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[图文]《柳树》教学反思

教学目标:

1、写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。

2、正确认读十一个生字。

3、借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。

4、了解柳树的形态特点,初步培养感受美欣赏美的情趣。

教学重难点

重点:借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。

难点:了解柳树的形态特点,初步培养感受美、欣赏美的情趣。

课前准备:挂图、生字卡片

教学过程

联系生活,激发想像

1、(出示挂图)引导学生观察并结合生活说一说:同学们,课下的时候老师让同学们去观察了一下柳树,那你看到的柳树是什么样的?你觉得柳树像什么?你能想像她在做什么吗?

生可能会说:

①我发现柳树的树枝很长,都垂下来了。

②柳树的树干弯弯的,叶子又细又长。

③风一吹柳条就摇来摇去的,像在跟我招手呢。

④柳条特别像老师的长头发,真好看。

教师适时给予表扬。

那今天呀,我们就来学习一篇有关柳树的课文——14《柳树》(板书课题)

齐读课题

2、师范读课文。

初读课文,识记生字

1、学生打开书指读一遍课文。遇到不认识的字,同桌互相解决。

同学们读得非常认真,下面有老师来读,同学们认真听,看老师读得和你读的哪不一样,坐上记号,看谁听得认真。

师范读。

同学们认为老师读得怎么样?(好)

那你想不想和老师读的一样呢?那你首先要把这一课的生字词全都认识了,这样读起课文来才能像老师一样读的流利,读得动听。开始读一读,认一认吧!

2、小组合作,认读识字。

师出示带生字的词或短句,学生在具体的语言环境中认读记忆生字。

师:这一课的生字宝宝从课文中跑出来了,你还认识它吗?

师出示带生字的词或短句

柳树 池塘边  一根根绿色的线   做   云朵   太阳  月亮  黑夜   灰心   漂亮   多逗人喜爱呀!

师:同学们把书放在桌子上看这里,黑板上的生词你都认识了吗?同桌先互相认读一遍吧。

同桌互读。

老师检查学生认读情况。

指生读--开火车读--小老师领读,生跟读

师:生字大家都会认了,那这些词当中你哪些词弄懂了,哪些词不懂呢?

[例如:“漂亮”就是非常好看。“一根根绿色的线”学生不懂时,教师可点拨“一根根绿色的线”指的是什么?(指柳树枝绿绿的、细细的像线一样。)“多逗人喜爱呀!”师可引导学生课文中谁“逗人喜爱”(学生会说柳树逗人喜爱)师紧接着让学生说出还有谁逗人喜爱,用自己的话说,学生自然就明白什么是逗人喜爱了……]

再读课文,深入品味

1、学生在小组内自由读课文。同组同学互相评价指正。

2、师指两个小组试读课文,其他小组评价指正。

3、逐段指导朗读,交流自己读懂了什么。

指生读第一段,其他同学边听边思考,你知道了什么?

生:柳树很美。

师:柳树的什么很美呀?应该是柳树的样子很美。

师:那谁能美美的读一读这一段呢?

指生读

(出示第一段:“站”“弯”“垂”做上标记。教师指名读,想象柳树的婀娜多姿的样子。)

她站在池塘边在做什么呢?引出第二段

生:钓云朵、钓太阳、钓星星、钓月亮。

拓展,学生展开想象:假如你是柳树姐姐,你想钓什么?

(钓小鱼、钓荷花、钓小虾、钓螃蟹、钓带鱼、钓天空、钓彩虹……)

教师给予表扬。

引导学生:柳树钓这么多东西,它钓到了吗?引出第三段。

(没有。)那它灰心了吗?(也没有。)你们认为柳树怎么样啊?

(我认为柳树不怕困难。我认为柳树很坚强。我认为柳树很有自信。……)

师说出重点:那课文当中哪几段是说柳树不怕困难的?

(生读:钓到了吗?没有。灰心了吗?也没有。日子一天天过去了,你看:绿色的钓线,越垂越多,越垂越长。)师出示句子。

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来源:中国哲士网

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作品[图文]《柳树》教学反思原文赏析

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