１、课前预习，自我探索识字，说说自己是怎样识记这些字的。
２、老师指导归纳识字方法：
按偏旁归类识字：祝、祖，都是“礻”旁，与祭祀有关。
分解部件识字：贺（加＋贝）、国（＋玉）、羽（习＋习）、理（王＋里）。
形近字比较识字：席—度。
积累词语识字：希望、勇敢。
３、不易读准的字：祝（翘舌音）、祖（平舌音）、幸（后鼻音）。
４、巩固识字：
⑴ 指导写字，巩固识字。如“吹”字，既要认又要写。可采用以下教学步骤：范写，学生观察；发现交流，个别指导；出示字卡，书空临写；听读默写，自查练写。
⑵ 读字卡猜词语游戏。（学生读生字卡想词语，看看和字卡背面的词语是否一样）
５、指导写字：
本课要写的字有四个左右结构的字，“吹、地、快、师”四个字都应该写得左窄右宽。“吹”字的口字旁要写得高而小；“地”字右边的“也”字可借鉴第十五课“她、他”的写法；“师”字的第二笔是竖撇；“乐”字一共五笔写成，第二笔是竖折，应该提醒学生注意。
教学方式：先让学生仔细观察，找找写好这个字的关键笔画，再看老师范写，最后独立描红、临写。
二、朗读感悟
１、读读课题，想一想：有哪些节日让你感到快乐？
２、细读前三节，感悟“红领巾”为什么快乐：
第一节：为参加有意义的活动而快乐。因为老师带领他们来到花园里、来到草地上。轻读：“小鸟在前面带路，风儿吹着我们。”
第二节：为听到动听的话语而快乐。因为花儿、小溪向他们点头歌唱，说他们是祖国的希望。
第三节：为感受到生活的美好，为未来的理想而快乐。
３、看图朗读想象，感悟“红领巾”的快乐表现在哪些方面。
４、自由朗读，感受“红领巾”的欢乐与幸福。
５、读单元提示语，体验自己生活的快乐，再有感情地朗读课文。
６、引导背诵课文：
方式：
⑴ 老师提示关键词语背诵。
第一节：小鸟……风儿……我们……
第二节：花儿……小溪……它们……
第三节：感谢……我们……像……等……就……
第四节：唱啊，跳哇……
⑵ 看图背诵。
⑶ 随歌曲背诵。
三、实践活动
１、“读读说说”。读一读，继续往下说词语，小组开火车比赛，看看哪组说得又多又快。
２、跟着乐谱学唱歌曲《快乐的节日》：
演唱的形式：可独唱、领唱、齐唱，也可让学生讨论处理每段的演唱形式。
３、学会歌曲以后，可带领学生到野外表演唱，也让他们亲身体验书中“红领巾”的快乐和幸福。
