【教材分析】 《开国大典》这篇课文通过对开国大典一个个场面的描写来表现人民自豪、激动的心情，展现毛泽东的领袖风采。
【学情分析】 学生通过学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的感情。
【教学目标】
１、通过阅读课文，使学生了解开国大典的盛况，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义。
２、结合课文，训练学生适当加快阅读的速度。
３、学会６个生字，积累１１个词语。
４、有感情地朗读课文，按课文要求背诵课文。
【教学理念】 了解内容、想象场景、体会感情、感情朗读、积累拓展。
【教学重点、难点】
１、通过阅读，掌握课文是按照怎样的顺序描述开国大典盛况的？并能够按照课文叙述的顺序分段，会列段落提纲。
２、结合课文进行阅读训练，提高学生的阅读速度，掌握一句一句读课文的方法，养成边读书边思考的习惯。
３、理解课文中含义比较深刻的句子。
【教学过程】 第一课时 一、解题 １、出示课题，读题。
２、理解题意： 开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。
３、根据课题提出疑问。
二、自学 要求： １、读通课文，学会字词。
２、划出课文中解释课题的一句话。
３、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
４、解决疑难，发现疑难。
三、交流
１、试说课题意思。
２、分段： （根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段。）
３、交流疑难，解决部分问题，随机学习生字新词。
四、阅读（第一段）
１、指名分节读课文。
２、从哪些地方看出这是“大典”？
３、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
４、随机学习重点句。
五、作业
１、有感情地朗读第一段。
２、完成作业本第１、２题。
第二课时 一、阅读第二段
１、理清典礼过程：
默读本段，理一理典礼的过程。
（典礼开始，领导就位）──（奏国歌）──（毛主席宣布政府成立）──（升国旗，鸣礼炮）──（宣读公告）。
简要叙述开国大典的典礼过程。 ２、自由读，感受人民群众的心情。 （激动、兴奋、喜悦。）
３、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读：
用“人民群众为……而激动”说话。
随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。
朗读（自豪，扬眉吐气。）
４、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？
比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。
５、背诵６～８节。
二、阅读第三段
１、自由读，用一个词概括阅兵式的特点，划出写人民群众观看阅兵式心情的句子。
２、小组合作，交流成果：
欢喜和激动的心情表达了怎样的感情？ ３、选读句子。
三、阅读第四段 １、默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。 ２、理解。 ３、朗读第１４小节，读出欢庆的气氛。 ４、读结尾两句，领会句子的意思： “两股红流”指什么？这样比喻写出了什么？
“光明”指什么？象征什么？
读好这两句话，读出内含的意思。
四、总结全文，领会中心
１、连起来说说课文记叙了４个怎样的场面。
２、整理语言，归纳主要内容。
３、作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”？反映了什么思想感情？
４、完成作业本６、７题，交流。
５、学习“单元提示”。联系这一课的学习，说说怎样凭借主要内容领悟中心思想。
五、作业
选做：
１、摘录、朗诵最令你激动的句子。
２、写一写你读后的感受。
