《鲸》教学设计鲸资料原文赏析

设本页为首页　　　　　　　　　加入收藏

中文域名: 古今中外.com　英文域名：www.1-123.com　　丰富实用的古今中外人物库

您现在的位置：古今中外人物 >> 作品 >> 现代 >> J >> 鲸 >> 正文

《鲸》教学设计

>
　　２、形近字组词：

　　　　鲸（　　）　　肢（　　）　　滤（　　）　　肺（　　）
　　　　鱼（　　）　　枝（　　）　　虑（　　）　　柿（　　）

　　３、根据课文内容填空：

　　　⑴　因为鲸是用呼吸的，又因为鲸是，所以鲸不属于鱼类而是属于。

　　　⑵　文章分别以鲸的＿＿、＿＿、＿＿、这几方面具体介绍鲸的生活习性的。

　　　　这样设计练习让学生掌握了生字词，了解了鲸的几方面特点。
第二课时〖教学目的〗

　　１、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。

　　２、学习作者抓住事物特点写的方法。

〖教学流程〗

一、复习导入

　　１、复习旧知：　　　　本文介绍关于鲸的哪些方面的特点？

　　２、故事法导入：　　　　在大海里生存着很多种鱼类，有一天，虾将军为它们举行一次比赛活动，看谁最重。消息传下后，鲸也想溜进来拿大奖，它正准备入场，被虾将军拉往和它发生了争吵……

　　　　这样设计导入新课，激起学生学习兴趣，为下文作铺垫，使课堂教学活泼、生动。

　　　　鲸和虾将军会找哪些理由作为自己的论据？充分读课文，边读边体会鲸的特点，然后选择自己感兴趣的特点进行专门的学习，并交流学习所得。

　　　　这样设计，为学生创设学习氛围，让学生主动学习，主动探知。

三、引导学生按顺序汇报自己所学内容，在交流讨论中学习课文

　　１、第１段：

　　　⑴　引导学生从鲸的特点是什么和作者怎样来写两方面汇报。

　　　⑵　如果鲸自己体形大，休重重作为论据和虾将军争吵，想一想鲸会怎么说？请同学表演出来。

　　　　这样设计掌握了学生的主体地位，让学生自由交流，互取所长，教师只是巧妙地点拔。而角色转换练习的设计既帮助学生巩固所学的知识，又进行了说话训练，并增加了课堂的趣味性，吸引了学生的注意力。

　　２、第２段：

　　　⑴　学生继续汇报自己所学。

　　　⑵　如果虾将军把这段的内容作为自己的论据反驳鲸，那么他会怎样说？请同学们继续表演。

　　３、第３～７段：

　　　　引导学生继续按学习第１段的方法汇报并鼓励学生运用多种方法学习，汇报总结板书。如：可以把鲸的种类、吃食、呼吸、睡觉等归纳到一起列提纲，教师引导学生思考，作者为什么把鲸的各方面特点写的这么清楚，运用了怎样的说明方法？

　　　　这样教学既能放得开，又帮助学生总结一定的学习法，写作方法，让学生在短时间内获得最多的知识。　

四、总结全文

　　１、回忆课前的小故事，运用本课所学关于鲸的知识，通过想象把故事表演完整。

　　　　这样设计再次回归到贯穿全课的小故事并把课文的内容巧妙地揉合到故事情节展开中，使学生的积极性达到顶点，同时又对所学的知识进行巩固和再创作。

　　２、总结一课自己的收获。

五、

上一页 [1] [2] [3] 下一页

来源：中国哲士网

作者：admin

作品 鲸资料原文赏析 在线阅读

《鲸》教学设计资料

上一篇文章：《鲸》教学设计

下一篇文章：《鲸》教学设计