《桂林山水》第一课时教学设计桂林山水,芦笛岩资料原文赏析

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《桂林山水》第一课时教学设计

　　　　　　漓江的水静得让你感觉不到它在流动。
　　　
　　　　　　漓江的水真静啊，静得让你感觉不道它在流动。
　　　
　　　　　　讨论，比较意思相同但感情不同。第２句含有赞美漓江水得思想感情。
　　　
　　　　　　指导朗读：你认为该怎么读？试读，指名读，齐读。
　　　
　　　　　　感情朗读课文第２句话。
　　
　　　　②　填空练习，体会写法：
　　　
　　　　　　漓江的水真静啊，（　　　　　　　　）；漓江得水真清啊，（　　　　　　　　）；漓江的水真绿啊，（　　　　　　　　）。
　　　
　　　　　　先填空，再体会所填内容，哪些写法值得我们学习？
　　　
　　　　　　讨论：从不同角度（感觉、视觉、想象）对重点词（静、清、绿）的具体描写。
　　　
　　　　　　（出示漓江水的课件画面，体会静、清、绿的程度）　　　　　　引读整句话。
　　
　　　　③　课堂练习，照第２句样子说句子：
　　　
　　　　　　公园里的花香（　　　　　）。
　　　
　　　　　　校园里干净（　　　　　）。
　　　
　　　　　　树林里的空气清新（　　　　　）。
　　
　　３、感情朗读第２自然段。试读、齐读。　　　　（配上音乐画面）
　　
　　４、总结：　　　　通过这一自然段的学习，你读懂了什么，怎样读懂的。
三、自主学习第３自然段，欣赏桂林山“美”
　　
　　１、自由读第３自然段，看看有什么发现？把你的发现用简洁的语言或画面表达出来。　　　　（每人发一张白纸）还有哪些不懂的地方作上记号。
　　
　　　　学生自主学习。
　　
　　２、交流讨论：

　　　　你有什么发现？讨论时把练习纸放在实物投影仪上，共同评议。
　
　　　⑴　写作方法上：　　　　　（比较简单，学生大多能发现）
　　　　　　
　　　　　泰山　桂　奇　
　　　　　　　　林　秀
　　　　　香山　山　险
　
　　　⑵　理解词意：　　　　　（较难理解，主要通过学生简笔画、桂林山的照片和老师的提示帮助结合理解。）
　　
　　　　　如：奇峰罗列　　　　　　　拔地而起各不相连
　　
　　　　　　　屏障色彩明丽（出示课件，“屏障”的样子与桂林山比较）
　　
　　　　　　　危峰兀立怪石嶙峋栽
　　
　　３、听课文录音，欣赏桂林山的画面，感受桂林山的“美”。
　
　　４、配乐有感情齐读第３自然段。
　
　　５、总结。质疑问难，开拓思维。
　　
　　６、再次欣赏配乐、配画的课文朗诵材料，感受桂林山水的美丽。
四、作业　　１、作业本⑴第４题。
　　
　　２、根据板书试背２～３自然段。

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来源：中国哲士网

作者：芦笛岩

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