《桂林山水》教学设计桂林山水,芦笛岩资料原文赏析

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《桂林山水》教学设计

　　　　②　再读课文，想一想作者是如何把桂林的山写好的？
　　
　　　　　　（用了排比、比喻、夸张等修辞手法，还用了很多好词，好句）

　　　　③　思考：　　　　　　桂林的山与别处的山有什么不同？有哪些显著的特点？
　　
　　　　　Ａ　“奇”：　　　　　　　课文从两个方面描写：一是“拔地而起，各不相连”。一般的山脉逐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。二是“奇峰罗列、形态万千”罗列，排列。“形态万千”各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼，桂林的山还可能像什么呢？有的像背着娃娃的妇女，有像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉……使学生感到桂林的山真是形态万千，目不暇接。

　　　　　Ｂ　“秀”：　　　　　　　课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，表现出郁郁葱葱，色彩明丽的特点。“屏障”起遮挡作用的东西，本课指桂林一带的山。

　　　　　Ｃ　“险”：　　　　　　　课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的夸张感觉，突出了桂林山的“险”。“危峰兀立”，即高峰耸立。“怪石嶙峋”指奇形怪状的石头重重叠叠。

　　　　④　再次欣赏图片，练习朗读：　　　　　　读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。　　　　　　（重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”）　　　　　　自由读，指名读、男女生读。

　　　　⑤　齐读整个自然段。

　　５、学习第四自然段：

　　　⑴　如此美的水，如此美的山，难怪作者发出了如此感叹：真是“舟行碧波上，人在画中游”。请大家读读第４自然段，也找找这种感觉。

　　　⑵　读读第四自然段，欣赏桂林山水视频：

　　　　　“画卷”绘画长卷，一般要卷起来收藏。“连绵不断”，接连不断。“连绵不断的画卷”，即很长很长的画卷。从桂林到阳朔，航程８３公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅“连绵不断的画卷”，十分贴切。“舟行碧波上，人在画中游”，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的 “桂林山水甲天下”相呼应。

　　　⑶　齐读第４自然段。
【布置作业】

　　１、背诵描写漓江的水或桂林的山的句子，体会祖国山河的美。

　　２、仿照“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动”的句式写一句话。

　　３、仿照作者写漓江的水和桂林的山的句式，写一处景物

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来源：中国哲士网

作者：芦笛岩

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