《桂林山水》教学设计桂林山水,芦笛岩资料原文赏析

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《桂林山水》教学设计

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　　　⑷　连读三个特点的句子。
三、理解“连绵的画卷”，总体了解桂林山水
　　
　　１、教师接读：　　　　（这样的山……连绵的画卷）
　　
　　　　“这样的山、这样的水”指哪样的山、水？（围绕、倒映）再加上……，真是美上加美，秀中添秀，像走进这哪儿？
　　
　　２、理解“连绵的画卷”：
　　
　　　　板书：连绵的画卷
　　
　　　　什么是“画卷”，“连绵不断”是什么意思？
　　
　　　　演示：地图。
　　
　　　　由桂林到阳朔８３千米的漓江，像一条青绸，如一条绿带，盘绕在两岸万点峰峦之间。一路上风光奇丽，奇峰夹岸，青山浮水，碧水萦回，真犹如一幅百里的画卷。说它是一幅连绵不断的画卷真是一点也不过份。
　　
　　３、齐读全段。
　　
　　４、“舟行碧波上，人在画中游。”
　　
　　５、再次演示：　　　　“配乐欣赏”：看看你有没有在“画中游”的感觉。
四、《桂林山水歌》
　　
　　桂林的山水如诗如画，下面老师要为你们介绍一首诗《桂林山水歌》，这是诗是著名诗人贺敬之写的。我们一起来看看诗人眼中的桂林山水是怎么样的。
　　
　　演示：“桂林山水歌”，结合学生特点运用灵活的手段，让学生通过读感受诗中桂林山水的美。
五、总结升华
　　
　　１、本文写了什么？表现了作者的什么感情？
　　
　　２、你游过桂林吗？你游过什么地方？　　　　（让学生畅所欲言，赞美祖国美丽的山河）
　　
　　　　桂林美景８３千米，一幅多么宏伟的连绵的画卷啊，可这８３千米，在我们伟大的祖国９６０万平方千米的国土上，它又是那么微不足道，我的祖国美丽的山河又岂止在于桂林山水，像刚才同学们说的……，都是我们美丽山河的组成部分，我们的祖国是多美丽，我们为我们生活在这样一个美丽的国家而感到自豪。
　　
　　３、欣赏“带”字：最后老师请你们来欣赏桂林最精彩，最奇特的一道风景线。
　　
　　　　演示：“鉴山楼石刻”。
　　
　　　　让学生根据课件提出的问题充分讨论，找学生代表来回答，对学生进行思想教育。结合学生回答，总结结束全课

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来源：中国哲士网

作者：芦笛岩

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