《桂林山水》教学设计桂林山水,芦笛岩资料原文赏析

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《桂林山水》教学设计

　　　　　　出示文中句子：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

　　　　　　换句比较，加深体会。

　　　　　　在原句下出示：漓江的水真静啊，漓江的水真清啊，漓江的水真绿啊。　

　　　　　　师小结：这个长长的句子中每一小分句都是先介绍漓江水的特点，然后再具体地写出这种特点，让我们能够真真切切地感受到漓江水的美。我们在写作文的时候，有时不仅要说出事物的特点，还要作具体、生动、细致的描写，采用这种先概括写后具体写的方法，往往能给人留下深刻的印象。

　　　　④　仿句训练，出示：

　　　　　　桂花真香啊，香得（　）

　　　　　　夏天真热啊，热得（　）

　　　　　　（　）真（　）啊，（　）得（　）

　　　　⑤　下面请同学们再读读写漓江水的这个句子，看看作者在写漓江水的特点时还采用了什么方法？这样写有什么好处？

　　３、指导朗读：

　　　⑴　自读。

　　　⑵　指名读。

　　　⑶　引读。

　　４、仿说：

　　　　仿照这种排比句式来赞美自己喜欢的景物。

　　５、引导学生体会对比的好处：

　　　　在这一自然段中作者不仅写了漓江的水，开头还写了大海和西湖，它们又有怎样的美？

　　　　文中主要是来写漓江，为什么还要写大海、西湖？

　　　　引导学生明确；用波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖与漓江对比，更能衬托出漓江独特的美。我们在写作中也要注意学习运用这种对比的手法，有时巧妙的对比更能衬托所写景物的特点。让我们再一起读读这个对比的句子。

　　６、学习课文第三自然段：

　　　⑴　请同学们轻声读第三自然段，找找体现桂林山特点的词语并想想作者是采用哪些方法把这些特点写具体的？

　　　　　师随机板书：奇、秀、险

　　　⑵　作者是怎样把这些特点写具体的？

　　　　　随机学习写山的特点的句子，主要让学生知道作者是通过打比方，对比、排比来写的，同时要指导学生朗读。

　　　⑶　当学生谈到打比方的句子时，特别是写桂林山的形态时要让学生在此基础上再去想象一下桂林的山还有哪些形态？(出示课件)让学生欣赏后再想象。

　　７、补充并欣赏写桂林山的小诗。

　　８、抒发情感：

　　　　用一句话来赞美一下你心中的桂林山水。

　　９、学习最后一自然段：

　　　　让我们一

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来源：中国哲士网

作者：芦笛岩

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