《桂林山水》教学设计桂林山水,芦笛岩资料原文赏析

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《桂林山水》教学设计

规范。全班同学同桌互相校对一下。　　　　教师提问：　　　　“谁发现自己有错别字？”几个人举了手。请一人说说应该重视词语的书写。
二、分析结构，归纳段意

　　“同学们，本课属于最为简明的一类课文吧？全文只有四个小段，条理十分清楚。”

　　１、先默读，再议论。

　　２、接着，自己在本上拟提纲。

　　３、最后，集中讨论、归纳。

　　　⑴　开头：　　　　　我们来到了山水甲天下的桂林。

　　　⑵　中间部分：

　　　　①　漓江的水，静、清、绿。

　　　　②　桂林的山，奇、秀、险。

　　　⑶　结尾：　　　　　船行江上，如在画中游。

　　　　　对照提纲，齐读一遍课文。
三、欣赏精彩片断

　　“本课中间部分写‘山’、‘水’那两个片断，相当精彩吧？两个片断的结构是完全一样的。由于时间关系，课内只重点分析、欣赏前一个吧。”

　　先指名（二人）背诵这个片断：

　　漓江的水，我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。　　
欣赏的重点：

　　１、内容充实，结构完整：

　　　　这是个独立性很强的片断，生动地描绘了漓江的美景。从结构看，三个句子各有不同的作用：　　　　第一句是“高高抬起”，说漓江的水比大海、西湖还美。但到底美在哪里，没具体写出。　　　　第二句是具体描写，从“静”、“清”、“绿”三个方面，生动地表达了漓江风光。　　　　第三句是动态观察，小船推波前行，才更能感受到漓江的美。

　　２、三个特点，排比得当：

　　　　这个片断写得这么好，与第二句三个特点的排比大有关系。描写一个事物，抓住它的三个特点写，既全面又具体。这里写漓江的美，连用“真静”、“真清”、“真绿”并列表达，收到很好效果。三个特点抓得这么准，作者是动了脑筋的。

　　３、语句生动，琅琅上口：

　　　　学生那么喜爱本课，与语言好这一条大有关系。“漓江的水”这个片断，三个句子各有特色，句句精彩。对比、排比和比喻等修辞方法的运用，产生了相当好的语言效果，读起来琅琅上口，韵味十足。
四、课内练习

　　１、摘录句子，注意写法：

　　　　人们都说：“桂林山水甲天下。”

　　　　（这是引用的写法。）

　　２、拟出本课提纲。

　　３、抄写片断“漓江的水”。
五、布置作业

　　１、读、背全文，组长检查汇报。

　　２、默写“漓江的水”，说说它的结构特点

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来源：中国哲士网

作者：芦笛岩

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