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为学生寻找灵感──《桂花雨》教学随笔
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美的诗呀！老师又要变了，看好了。”我在黑板上又板书两个字：香得──。经过上一个环节的设置，学生颇有成就感，思维活跃了，也积极了。大家都愿意发言：
１、香得令人陶醉。
２、香得令人心旷神怡。
３、香得令人神清气爽。
４、得沁人心脾。
５、香得令人飘飘欲仙。
６、香得令人刺鼻。 ……
我帮学生调整顺序，去掉重复内容后，整理成一首小诗写在黑板上，并且给诗取名：《桂花》。小诗如下：
桂花：
香了我们的衣服；香了灵巧的小手；香了美丽的校园；香了凉爽的秋风；香了羊肠小道。桂花：香得令人陶醉；香得令人心旷神怡；香得令人神清气爽；香得沁人心脾；香得令人飘飘欲仙。
“瞧，你们多棒，你们都是小诗人。”一经表扬，学生脸上都乐开了花。相信这堂课会令他们增强写作方面的自信。 上一页 [1] [2]
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来源：中国哲士网
作者：琦君 作品 桂花雨,琦君 资料原文赏析 在线阅读
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