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读出感情，品出意蕴──《故都的秋》美读教学有感
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“色淡香清画秋果”，时而品字，时而酌句，不是被作者纯熟的语言表达所折服，就是为作者深沉的情感而感动。
美文如画，美文如诗。所谓如画，是说色彩缤纷，形象鲜活，读者通过作者的描述，用想象填补空白，就能从文字中看出一幅幅精美的画面。所谓如诗，就是说文字具有诗歌一般和谐的韵律，跳跃的思维，纯美的意境，深厚的文化内涵等。在美读中，具有这些特点的语句不时映入大家的眼帘。如“草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡”“总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声”“譬如二十四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷”“雨后的斜桥影里”等等，韵脚的和谐，声律的朗朗上口自不必多说，细看那意象的选择，哪一个在唐诗宋词里没有留下或浓或淡的影子？而文章的第十二段作者恰恰要说故都的秋的文化内涵了，品读此段时只要对学生稍加点拨，教室便能成为吟秋颂秋的天堂了。
如此一番品味下来，再读文章的最后一句，“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头”，即使未能感动得热泪盈眶，也要轻轻的叹息吧。
散文的美是讲不完的，真正的美的享受是没有止境的。美读的要义在于通过对作品音声节奏的感受，由文入情，由文本世界进入作者世界，达到与作者神气相通、心灵感应的审美境界。美读就是有感情地朗读课文，吟诵课文，读者如文章中的人物，文章“如出我心”，文句“如出我口”。享受美读，让老师和学生一起通过语言文字走向作者，与作者对话，在心灵碰撞的碰撞中获得情感的共鸣。读着读着，我们便也能吐气如兰，妙笔生花了上一页 [1] [2]
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来源：中国哲士网
作者：郁达夫 作品 郁达夫,故都的秋 资料原文赏析 在线阅读
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