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《故都的秋》课堂实录
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师：快速阅读全文，明确故都的秋有何特色？这些特色的描写集中在哪些段落？
生：第一段。“北国的秋却特别的来得清，来得静，来得悲凉”是文眼，概括了故都秋的特色。３至１１段是集中描写特色的段落。
（师找同学朗读，附带任务：１、圈出文中呈现色彩的词语。２、标出文中传递声音的事物的名称。请大家随朗诵者一道去神游故都，观秋色，闻秋声，品秋味。） （语调要低沉舒缓，渲染出“清”“静”“悲凉”的气氛。）
（生诵读。）
师：请说出呈现出色彩的词语。
生：芦花、柳影、夜月、青天、蓝朵、落蕊、枣子，还有“青布单衣”
师：由物及人，视野更开阔，找得好。｜我们来看这些呈现色彩，从色彩的冷暖看，这些色彩多属于──
生：冷色。故都的秋集中了黑白蓝灰等多种冷色调。
师：那么，这种色调会给人什么样的感觉？
生：冷清，孤独。
师：故都的秋色是这样的冷清，故都的秋声呢？
生：鸽飞声、蝉声、风雨声、问答声……“息列索落应是风雨交加，如果没有风，那么雨就会“润物细无声”，还有清扫落蕊的声音
师：让我们集中听听作者笔下的秋蝉的鸣叫，看看会引起怎样的感受？
（师生讨论。）
师归结：在我国的古典文学作品中，蝉多是哀怨、忧伤、忧愁的象征，如《雨霖铃》中的起句便是“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，那凄切的寒蝉已令人柔肠寸断，蝉声更令人备感冷清。在故都，家家户户都有蝉鸣，还是蝉衰弱的残声。文章所渲染的那种冷清，寂寞的氛围也就不言而喻了。置身此时，其寂寞又要跟何止一个“愁”字了得。
师：写这么多声音，有什么人声鼎沸、热闹非凡的呢？为什么？
生：无。如果是车水马龙，人声鼎沸，怎能听见驯鸽飞翔的声音？又怎能将息利索落的雨声纳于耳畔？又怎能对都市闲人的寒喧声听得如此清晰？这些声响都不很大。作者是以动（声）衬静，以声音反衬了故都的寂静。这正达到了王籍诗“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的艺术效果。
师：作者绘声绘色为我们描绘了几幅秋光图？请概括。
生：五幅。有，静对蓝朵、落蕊轻扫、秋蝉残鸣、闲人话秋、秋果将熟。
师：假如你就是客居他乡的游子，你就是那位戴一副眼镜、穿一袭长袍的郁达夫。面对如此五幅秋光图，你的心头会油然而生一种什么感觉？
生：悲凉，清静……
师：此情此景，让我们不禁想起了马致远的《天净沙·秋思》。齐背：
（师生）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
师：本文虽然没有用古典诗词那样凝炼的语言，却以细腻的笔触传递出故都的秋所特有的。极富个性色彩的韵味。让我们再品读一回３至１１段。（注意语速舒缓，语调低沉，力求用声音传递出清、净、悲凉的秋味） （生读。）
师：文章的标题为《故都的秋》，可第二段与倒数第二段却写了南国的秋，为什么？
生讨论：作者借南国的秋的温、润、慢，通过对比突出了北国之秋的清、静、悲凉是南国之秋所无法比拟的，从而，突出作者对它的热爱之情。
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来源：中国哲士网
作者：郁达夫 作品 郁达夫,故都的秋 资料原文赏析 在线阅读
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