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《故都的秋》教学设计
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明确：秋味清、静、悲凉。
４、老师简析议秋一段：
明确：由秋景生情，人之常态，没有国别，没有人种的区别，引起共鸣，自然抒发眷顾故都之情，流露忧思、落寞之感，（引起深沉、幽怨、严厉、萧索的感触，这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。）
５、我们已经深深地体会到了故都的秋味，但既然是写故都的秋，为何写了两段南国之秋？
明确：反衬、对比。
三、总结全文
作者的这一独特感受，是与他的生活经历分不开的。（简介作者的经历：白色恐怖，忧郁落寞的生活，日寇的侵略，千年文化故都的命运，百姓的疾苦，使得作者十分关注和眷念）“故都”的“故”字饱含眷念之情，厚重的历史沧桑之感。
形：故都秋景。 神：忧思、落寞之感，热爱、眷顾故都之情。
结合点：清、静、悲凉上一页 [1] [2]
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来源：中国哲士网
作者：郁达夫 作品 郁达夫,故都的秋 资料原文赏析 在线阅读
《故都的秋》教学设计 资料
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