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《故都的秋》教学设计
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、味、实来体现一个共同的主题，那就是“清”、“静”、“悲凉”，而这又是散文的特点的体现，大家能说出是什么特点吗？
强调：形散而神不散。
⑵ 提问：请问“形”与“神”在文中各指什么，两者的结合点是什么？
⑶ 同学们把知识掌握得很好。那么，作者又是如何把握散文的情与景的呢？
３、赏析第四部分：
⑴ 学生齐读１２、１３段
⑵ 一支生花妙笔，把浓浓的秋味表现得淋漓尽致，几乎醉倒了我们，然而却先醉倒了作者自己。
⑶ 他再次提到北国的秋和南国的秋，为何？
四、讨论探究、理解主旨
１、提问：为什么北国之秋给作者以悲凉之感？（提示：结合作者生平与写作背景。）
２、提问：你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？从文中找出相关的句子。
五、总结
《故都的秋》是一篇诗化的散文，学罢此文，我们仿佛和郁达夫先生共同品尝了一回老北平的大碗茶——齿颊留芳，清爽宜人；又仿佛听完了一曲字正腔圆的京剧清唱——余音绕梁，不绝如缕。
七、反思
【板书设计】 故都的秋
郁达夫
思秋
绘秋
议秋
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来源：中国哲士网
作者：郁达夫 作品 郁达夫,故都的秋 资料原文赏析 在线阅读
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