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《故都的秋》教学设计
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③ 本段又写了哪些秋声呢？用了什么写法？作者心里会产生怎样的感受？
青天下驯鸽的飞声。
以声写静的反衬手法。
凄清、孤独、悲凉。
④ 在这样的清冷寂静的声色环境中，作者做了些什么？这是怎样的一种心境？
“泡一碗浓茶……”，“细数……”，“静对……”。
悠闲、惬意、对故都秋的一种热爱，也给人清、静的感受，还有些许凄冷、孤独、悲凉。
２、分析鉴赏第４段──落蕊轻扫图：
⑴ 学生朗读：（音乐《秋日絮语》）
⑵ 教师提问：
① 本段从哪四个方面的感受写槐树的落蕊？突出了“故都”秋的什么特点？用一个字概括。
视觉、听觉、味觉、触觉。
“静”。
② 最后一句通过写灰土上留下来的一条条扫帚的丝绦，给人以清闲、落寞的感觉，突出了“故都”秋的什么特点？用一个字概括。
“清”。
③ “潜意识下并且还觉得有点儿落寞”，抒发了悲秋之感，突出了“故都”秋的什么特点？
“悲凉”。
３、分析鉴赏第６～１０段──秋雨话凉图：
⑴ 学生朗读：（音乐《秋日絮语》）
⑵ 教师提问：
① 作者是怎样评价北国秋雨的整体特点的？
“还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更象样。”
② 北国秋雨“奇”在何处？
来也匆匆，去也匆匆。
声音“息列索落”──静；快，利索，不拖泥带水，清爽。
③ 秋雨“话凉”，那声音的特点有哪些？
声调──缓慢悠闲。
内容──清凉，渐生凉意。
环境──清净。
④ 秋雨话凉图传达出作者怎样的心境？
悠闲、无聊、感伤、悲凉、寂寞。
４、分析鉴赏第５、９段──秋蝉残鸣图、秋日胜果图：
教师提问：
⑴ 在这两段里作者分别从色、形、声、味、实，来体现一个共同的主题“清”、“静”、“悲凉”，这是散文的什么特点的体现？
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来源：中国哲士网
作者：郁达夫 作品 郁达夫,故都的秋 资料原文赏析 在线阅读
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