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《观潮》课堂实录
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了吗？都解决了吗？有没解决的问题吗？ 生：有，潮汐。 师：这有电脑，看电脑能不能帮助你。 （电脑演示潮汐的形成。） 师：看明白了吗？ 生：明白。 师：潮是怎么形成的我们明白了，你们想不想看看钱塘江大潮的恢宏气势。 生：想。 （多媒体展示大潮画面。） 师：恢宏不恢宏。 生：恢宏。 师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？ 生：因为八月十八地球和月亮在同一条线上，月球有吸引力，在这一天看潮是最大的。 师：还有东南风，起什么作用？ 生：不知道。 师：起到了推波助澜的作用。通过电脑，我们欣赏了祖国的大好河山，通过看录像了解了自然神奇的景观。帮助我们把课文读懂，下面每一位学生默读课文。 （生默读。） 师：读完了，读懂了吗？ 生：懂了。 师：看看哪一组能够通顺的把课文读给大家听。可以小组读，两个人对读，还可以自己读，只要能把课文读通顺，小组自己决定读的方式。 （小组读。） 师：小组选一段读，看看哪组读得最好！ （生读。） 师：读得很好，那声音如同山崩地裂。读这个词为什么要这么用劲？ 生：因为声音很大。 师：噢，因为声音大，你们才读得那么用劲。加一滴水。还有哪个组想挑战？ （某小组读。） 师：每一个同学都读得那么好，加一滴水。浪潮越来越近了，怎么读。 （生读。） 师：你们读得真好，老师想和你们一起读，可以吗？ （师生齐读那条白线……） 师：读得真好，这就是祖国自然神奇的自然景观。大家想，观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？ 生：不知道？ 师：打开字典查一查。 师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。 （生读。） 师：中间这部分潮来时形象的词语我们一起来说一说。 生：水天相接。 师：水天相接的地方出现了一条── 生：白线。 师：很好，接着说。 生：横贯江面。 生：风号浪吼。 生：浩浩荡荡。 生：飞奔而来。 师：其他小组有没有补充。 生：那声音如同山崩地裂。 师：你找着了什么词？ 生：山崩地裂。 师：刚才同学找的非常准。下面我们分头准备，你可以根据老师准备的资料说，可以根据自己的感受说，把潮来前，潮来时潮来后的景象讲一讲，先准备一下，开始。你们组准备好了吗？ 师：今天我们只是做了一个导游前的准备，今天回家把潮来前，潮来时，潮过后的景象讲给你的爸妈听，这是今天的作业。你或许还有新的问题，老师为你们提供两篇文章，几个网址，三张钱塘江潮的光盘，一本书，这对你们学习新的内容一定是有帮助的。再见！ （结束。） 上一页 [1] [2]
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