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《观潮》第二课时教学设计
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来写钱塘江大潮的？从整体入手，把握文章的思路即观潮的顺序。 教师随机板书：
潮来前 潮来时 潮头过后
二、自主读书，感受奇观
１、交流学习方法： 你准备用什么方法读这篇课文，感受大潮的壮观？ （学生说自己喜欢的读书方法。老师也提出自己的读书方法，供学生参考使用。）
２、学习第一段： 理解“天下奇观”的意思，区分“观潮”的“观”与“天下奇观”的“观”的不同意思。
３、学习第二段，感受江面平静，观众人多。
江潮还没有来，作者看到了什么？ （学生读文，想像人们观潮的热闹场面，体会作者写观众多的手法和人们期盼的心情。）
４、品读重点段，领悟奇观：
⑴ 看录像，初感奇观：
潮来时是怎样的景象呢？想不想看看？让我们随着录像来观赏大潮的奇景。不过要边看边想： 你看到了什么，听到了什么？你想说些什么？ 教师巧设疑问，引导学生进入角色，调动其情感。 （学生看后交流。） 教师相机板书：
声音 样子 ⑵ 品词句，领悟表达方法：
作者是用什么方法把大潮的奇特景象写下来的？哪地方写得好？请同学们边读边想，想象画面，品读课文词句，讨论交流。
（理解“闷雷滚动”“人声鼎沸”“横贯江面”“山崩地裂”，“好像白色城墙”“犹如千万匹白色战马”“浩浩荡荡”“漫天卷地”“风号浪吼”等词和比喻句运用的准确、生动、形象，体会“水天相接的地方”“再近些”“浪潮越来越近”等词语连句成段的作用。）
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来源：中国哲士网
作者：admin 作品 观潮 资料原文赏析 在线阅读
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