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《观潮》教学设计
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１、借助拼音，自主识字。
２、分析字形，理解词语：
⑴ 分析字形： “罩”下面不是桌，应写成“卓”。“昂”上下结构，“曰”字旁，下边的左半部是“ ”不要写成“ ”。“薄”是上下结构，不要写成左右结构。
⑵ 联系上下文理解词语：
天下奇观：天底下罕见的壮丽景象。
笼罩：像笼子一样罩在上面。
若隐若现：好像隐藏在那里，又好像显露出来，形容隐隐约约。
浩浩荡荡：课文是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。
四、默读课文，理清层次
１、默读课文： 按“潮来前”、“潮来时”、“潮头过后”给课文分段。
２、小组讨论： 第一自然段与下文是什么关系？并概括段意。
第一段（１自然段）：总写钱塘江大潮是天下奇观。
第二段（２自然段）：潮来前的景象。
第三段（３、４自然段）：潮来时的壮观景象。
第四段（５自然段）：潮头过后江面的景象。
第二课时 一、理解第一自然段
１、回忆作者是按什么顺序描写观潮的情景的？
２、文章的哪句话概括了全文的内容？ （第一自然段。）
３、读第一段“天下奇观”的“观”与“观潮”的“观”有什么不同？
４、你能用这两个不同意思的“观”再组个词，并说一句话吗？
二、理解第二自然段
１、读课文： 指名说一说这一自然段讲的是什么？
２、找出文中表示时间、地点、人物的词语。
３、“人山人海”说明了什么？
４、再读： 看图想画面，体会江面的特点和人们此时的心情。
三、学习第三、四自然段内容
１、读三、四自然段。 （画出描写潮声、潮形的句子。）
２、细读描写大潮声音的句子： 说一说你知道了什么？从“山崩地裂”一词，你感受到什么？人们的心情怎样？
３、再读写浪潮声音的句子。 （读出声音之巨大和人们之惊喜。）
４、读大潮样子的句子，并出示幻灯片。
５、小组讨论： 江面发生了什么变化？这是一幅什么样的景色？给人的感觉怎样？
６、再次看潮来时的录像。 （感受其壮观的景象。）
７、齐读此段。 （读出壮观及喜爱之情。）
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