C.看电脑录像，理解“山崩地裂”一词。

D.此时观潮人的心情怎样？

E.再读“潮声”句读出声音巨大和人们惊喜的心情。

（2） 知潮形。

A.   读描写大潮样子的句子，出示投影。

a.      只见东边水天相接到地方出现了一条白线。

b.     那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

c.     只见白浪翻滚，形成员道两丈多高的白色城墙。

d.     犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

B.    分小小组，讨论体会潮越来越大，猛、近、快、高的特点。

C.   再次观看录像，感受潮的壮美景象。

D.   读出壮观。

（3） 知其序。作者按什么顺序来写潮声和潮形的？找出空间转换的词。

（4） 训其说。训练学生把潮来时声、形有条理地说出来。（可加上空间转换词练说）

（5） 3、4自然段中，你喜欢哪句话?为什么？

（6） 想象如果你就在观潮的人群中，此时此刻你的心情是怎样的？

6、   指导感情朗读并背诵3、4自然段。

7、   学习“潮来后”一段，知其余威，进一步理解潮势。

8、   自己读文，看“潮过后”的录像，说明自己的感受，体会作者的感情。

（1） 思考：潮过江面景象会是什么样？你体会到什么？

（2） 讨论理解“潮来前”江面很平静，与“潮过后”江面恢复平静，两个“平静”意思一样吗？

9、   师小结：本文有声有色的描写了钱塘江大潮由远到近地写出了它的变化。作者用比喻的手法，写潮声，写得声势浩大；写浪潮，写得气势磅礴。总之，作者给我们形象生动地描给了一个壮观的场面。这场面的确是“天下奇观”。

                 第三课时

一、            教学目标

（一）   总结全文。

（二）   总结写作方法。

（三）   完成练习。

                        二、教学过程 （略）

板书设计

                      潮来前        平静

            13  天           （ 听到的 ）     （ 看到的 ）   远

            观  下               闷雷滚动   一条白线

潮  奇    潮来时     越来越大   越来越近

观               风号浪吼   漫天卷地

             山崩地裂   浩浩荡荡     近

  潮过后         平静

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