2、谁愿意当小老师带着大家把词语读一读？

3、用刚学到的词语把这段话填完整。（生填后师评）

七、        质疑、延伸

这节课，我们感受了潮来时的雄伟壮观的景象，那么潮来前和潮来后的情景又是怎样的呢？我们下节课再来感受。

八、         布置作业： 课后练习第3、4题

九、         板书设计：          22、观潮

        潮来前

           潮来时    闷雷滚动   越来越大   山崩地裂

  一条白线  横贯江面  白色城墙千万匹战马

           潮来后

十、        备课反思

我设计这节课的亮点是以读为主，读中感悟。通过充分读，学生实现了在读中自学，读中自悟，读中自得，读中展示；通过自由读，使学生的参与意识、学生的主体地位发挥得淋漓尽致。“读中感悟，议中深入”学生不仅读懂得了课文，而且体会到祖国河山的壮丽，感受到祖国语言文字之美。

   十一、课后反思

        本课在引入这一环节中我是以谈话的形式介绍钱塘江的地理位置和钱塘江的地位来导入的，以致激发了学生学习的兴趣。

        我在这节课教学过程中，教态比较自然大方，每个教学环节都安排得很紧奏，过渡也很好。整堂课都充分体现了学生的主体地位，通过以读为主，让学生在读中感悟，议中深入，并且灵活运用了多种教学方法和手段，启发和引导学生积极参与到课堂中来。例如：在运用词语的教学时，我给学生每人发一张练习纸，让学生用刚学到的词语填话，使学生人人都参与实践、练习。

       但在课堂中我的表情太平淡，只注重了人文的教育，而忽略了对学生的情感教育。在今后的教学中应该多重视这方面的训练。

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