《给予是快乐的》第二课时教学设计给予是快乐的资料原文赏析

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《给予是快乐的》第二课时教学设计

　　　　　　（学生自由作答，体会小男孩是要弟弟相信，他长大后一定能得到一辆新车。）
　　　　　
　　　　③　小男孩说的那一番充满爱心的话真让人感动，谁会念这一段话？　　　　　　（指导朗读。）
　　　　　
　　　　④　进行拓展练习：　　　　　　你觉得小男孩向弟弟描述的新车是怎样的？他会将怎样美好的希望种进弟弟的心里？

　　　　　　（同桌间相互练说，表达自己的美好心愿。）
　　　　　
　　　　⑤　相信小男孩能实现愿望的同学请举手。你认为那时最快乐的人是谁？为什么？
　　　　　　
　　　　　　（让学生在辩论中明白给予才是真正的快乐，从而概括出本文的中心。）
　　　　　
　　　　⑥　联系生活实际，谈谈自己有没有和小男孩一样的经历，无私的援助有没有给你带来快乐。
　　　　　
　　　　⑦　小结：　　　　　　老师相信你们是一群充满爱心的好孩子，让我们好好地读一读小男孩说的话。
三、围绕最后２节读、议、写
　　　　
　　１、指导有感情地朗读１２、１３节：
　　　　　
　　　　师问：从这两节里，你能提出具有一定思考价值的问题吗？
　　　　　
　　　　引导：“为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？”
　　　　
　　２、四人小组讨论：
　　　　　
　　　　小弟弟难忘在哪里？小男孩难忘在哪里？保罗难忘在哪里？
　　　　　
　　　　（小弟弟也许是第一次这样欢度圣诞之夜而“难忘”；小男孩则为让弟弟得到一次意外的欢乐而“难忘”；保罗的“难忘”是由于思想上受到了深刻的教育，体会到了“给予”带来的欢乐。）
　　　　
　　３、集体交流。
　　　　
　　４、写话训练：　　　　（写出自己独到的理解。）
　　　　　
　　　　出示：　　　　学习了这篇课文，我懂得了　　　　　　　　。　
四、课外作业
　　　　
　　将同学们刚才写的一句感想收集、整理，每个同学都当评委，投票选出“十句”表达最精彩的话语，刊登在班级黑板报上。
五、板书设计

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来源：中国哲士网

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