《给予是快乐的》教学设计给予是快乐的资料原文赏析

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《给予是快乐的》教学设计

> 　　（也可引导学生对课题提问，激发学生探究课文的兴趣。）
二、初读课文，整体感知

　　１、生自读课文，达到正确、流利地读。

　　２、思考：　　　　课文讲述了一个怎样的故事？

　　　　（圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，保罗几次误解了小男孩，但小男孩一心为弟弟着想的美好心灵几次打动了保罗，保罗被小男孩感动了，并深深体会到“给予是快乐的”。）
三、再读课文，提出问题，合作解决

　　１、学生读课文，对不明白的地方圈、注。

　　２、学生分小组思考、讨论，并提出问题。

　　３、师生共同归纳、梳理出有价值的问题：

　　　⑴　保罗的眼睛为什么湿润了？

　　　⑵　保罗又错了，他一共错了几次，他是真的错了吗？

　　　⑶　为什么说他们三个在一起度过了一个难忘的夜晚？“难忘”在哪里？

　　　⑷　为什么保罗认为“给予是快乐的”？

　　４、学生分组解答问题，教师适当点拨：

　　　⑴　保罗被小男孩一心为弟弟着想的美好心灵所打动，所以眼睛湿润了。

　　　⑵　保罗三次误解了小男孩，但在三次误解之后，都被小男孩的美好品质所打动。紧接着所做的事都是对的。他主动邀请兄弟俩坐车去兜风，陪他们度过了一个快乐的圣诞夜晚。

　　　⑶　保罗因为自己给了兄弟俩一个美好的夜晚而快乐，而且在这个晚上被小男孩一心为弟弟着想的美好心灵所打动，懂得了“给予是快乐的”这个深刻的道理。兄弟俩坐在保罗的车里看到了从来没有看到的美景而难忘……

　　　⑷　保罗在付出给别人的时候，别人快乐，他自己也快乐。

　　　　　（师板书，并出示挂图，师生感受快乐的保罗，快乐的哥哥和弟弟，与他们一同快乐。）
四、分角色朗读课文

　　１、你喜欢文中的谁，为什么？

　　２、分角色朗读课文，保罗、小男孩、作者：

　　　⑴　体会小男孩一心为弟弟着想的品质。

　　　⑵　体会保罗被小男孩打动之后从心灵深处激发起无私助人的强烈愿望。
五、深化拓展，情感升华

　　１、同学们有没有类似保罗的感受，为帮助过别人自己感到快乐的经历吗？

　　２、谈谈自己读文后的感受。

　　３、老师推荐几篇相关文章《给，永远比拿愉快》《感恩之心》

　　４、把这些故事讲给别人听。

　　５、歌唱《爱的奉献》结束。
【板书设计】　　　　　　　２４、给予是快乐的

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来源：中国哲士网

作者：admin

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