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《富饶的西沙群岛》说课设计
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２、自主选择、初读寻找美：
⑴ 作者把在海底看的内容写得很精彩，学生运用自己最喜欢的阅读方式去寻找课文３、４段中觉得你最喜欢的句子。
⑵ 请学生读自己最喜欢的句子。
〖设计理念〗新课标强调阅读教学要尊重学生的个体差异，要重视学生独特的感受，体验与理解。让学生自主选择“最喜欢的句子”去朗读，这是为下一步学生真正拥有“独特的感受、体验与理解”打基础。因为选择的过程就是一个思维辨析和当前、感悟程度的呈现过程。
３、合作探究、精读感悟美、富饶：
⑴ 分析汇报学习情况，教师相机引导，组织评价或开拓新境。
如：有的学生喜欢珊瑚的美，为了感受这种多而美，可以让学生在读中想象，感悟珊瑚的多而美。
再如，有的学生喜欢海参的有趣，就可以让他们边读边做动作。
⑵ 采用赛读，个别读，齐读，力争把每句话读好。
⑶ 美读３、４节，升华情感。
〖设计理念〗学生确定“最喜欢”的对象后，采用合作，探究的学习方式，让学生在读中想象、感悟。教师尊重学生阅读的多元感受，尊重学生朗读表达的个性。让学生通过朗读表达自己不同的阅读感受，让学生通过听读畅谈自己的阅读感受。
４、欣赏美景、创造表达美：
⑴ 再一次欣赏海底的景色，激励学生去发现，去想象。
⑵ 用自己的语言说说。 ⑶ 指名说，师生共同补充。
〖设计理念〗学生感悟出了海底的美以及作者高超的表达技巧后，结合平时阅读中的积累，并发挥想象、力争把句子说完整、通顺、形象。
５、迁移运用，自学第五、六段：
⑴ 刚才大家学得非常好，现在老师请大家自由地读第五、六段，然后回答老师的提问。
⑵ 课件展示，学生共同补充。
〖设计理念〗在学习的过程中，教师以引导者的形象出现，引领着学生们去欣赏，去朗诵，去体会，去感悟，同时以鼓励为主，充分调动每一个学生的积极性以及参与意识，让学生在课堂上活跃起来。这样才更有利于知识的领悟。 ６、齐读第七段，共同祝愿：
〖设计理念〗在教学过程中，努力强化文章的感情色彩，引导学生体会语言中的“意味”。课文中所蕴涵的感情必须通过朗读传达出来。
拓展练习：
⑴ 师生配合进行句子接龙。
⑵ 迁移到生活中的人、事、景、物、活动，引导学生围绕一句话，把内容说清楚，说具体。
〖设计理念〗三年级是进行段的训练，本课是围绕一句话写的，文中也有几个自然段是围绕一句话，从几个方面把内容写清楚，具体的。让学生由课文迁移到别的，能有效进行段的训练。
以上是我上这堂课的一点粗浅的想法，我知道还有很多不足之处和不到之处，希望各位老师能够不吝赐教，多提宝贵的意见，在此请允许我表示最衷心的感谢。 上一页 [1] [2]
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来源：中国哲士网
作者：admin 作品 富饶的西沙群岛 资料原文赏析 在线阅读
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