教学目标
 知识目标
    了解作者，了解弗罗姆关于健康而成熟的灵魂的观点。
 能力目标：
    初步掌握阅读论述类文章的方法，即理性分析的解读方法。
 德育目标
    引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，从而对“爱”进入哲学层次的思考。初步激发学生培养健康而成熟心灵的激情。
教学重点、难点：
   1、用信息整合的方法加深对于文章的理解。
   2、本文有些语句很难，影响对段以及文章的理解，所以理解难句很重要。
教学方法：
    采用：激趣——感知——品读、赏析——讨论——拓展延伸的教学模式,课前让学生收集资料。倡导教师必要的牵引到放手,到学生的“自主、合作、探究”的学习方式的转变,真正体现教师的主导作用，学生的主体地位。同时，教师适时的启发点拨，使整个教学导之有序，从而构建师生间和谐平等互动的语文课堂。
学习方法：
    新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自我学习能力，为此，我设计如下学习方法：朗读法、讨论法、质疑法等指导学生如何阅读一些有深度的文章，如何理解文章中的难句，体会文中深刻的道理。
教学课时   一课时
教学步骤
一、导入新课
   说起父母之爱，我们都不会陌生，同学们能否列举一些古今诗词歌曲文章来证明这一点呢？ （或由老师播放一首歌曲，如《母亲》《父亲》或《儿行千里》等创设教学情境。） 
从这些作品中，我们不难发现，父母之爱确是人间伟大的情感，但是，这些作品都是感性的，多是用真实的细节或生动的形象来表现深切的感受，而我们今天就站在理性的高度来重新审视这份爱。这篇文章是从美国著名的心理学家弗罗姆《爱的艺术》中节选出来的，下面我们学习这篇课文。
二、作者简介
    弗罗姆（1900～1980）德国精神病学家，新精神分析学家。
三、理清思路，整体把握
    文章一共10段，给大家几分钟时间浏览全文，概括每一段内容（学生讨论后明确），文章共分三个部分
（一）一个人的爱的能力发展。（1—3）
 ①婴儿时期，是一个自恋阶段；
 ②生长发育阶段开始有能力接受事物的本来面目，且被母亲无条件地爱，作者还谈到了母爱的本质；
 ③少年时代通过自己的努力唤醒爱，创造爱。
（二）爱的对象的发展及原因。（4—7 ） 
 ④最初几个月和最初几年，同母亲的关系最为密切；
 ⑤指出母爱的本质是无条件的，因此无论是儿童还是成人都渴求母爱
 ⑥母爱与父爱性质上的根本区别；
 ⑦阐述父爱的本质
（三）探讨了人的灵魂健康和达到成熟的基础就是父爱与母爱的综合的问题。（8—10）
 ⑧提出对父爱和母爱的不同要求
 ⑨提出成熟的人就是自己的父母
 ⑩总结全文     
四、深入探讨，具体分析
1、母爱和父爱在我们成长的过程中的表现是怎样的？有什么本质区别？
明确：母爱的特点：
母亲代表自然世界，是我们的故乡，是大自然，大地和海洋。
母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感。
母爱是无条件的。
积极面：是世界上最伟大的爱，是每个人内心深处最为渴求的。
消极面：不需要用努力去换取，而且根本无法赢取。
父爱的特点：
父亲代表思想世界，代表法律、秩序和纪律等事物的世界。
父亲从孩子六岁开始，向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心
父爱的原则是：”我爱你，因为你符合我的要求，因为你履行你的职责，因为你同我相象。
积极面：可通过自己的努力去获得，可以受自己的控制和支配。
消极面：必须靠努力才能得到，在辜负父亲期望的情况下，可能会失去父爱。
 
2、对父爱与母爱各自的特点，谈一谈你希望成为一个怎样的人?
点拨：作者认为，母亲是孩子的“自然世界”，父亲是孩子的“思想世界”。成熟的人就意味着他不是依赖父亲、母亲给他提供的世界，而是自己心中拥有这两个世界。独立、温和；自信、理智。前两点来自母亲，后两点来自父亲。
 
五、拓展延伸
   《爱的艺术》这本书的主要观点和内容：它阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。同学们现在是高中生了，如果像弗洛姆说的应该是“克服自我中心阶段，体验关心他人以及同他人的统一，感觉到爱唤起爱的力量，爱比被爱更重要，给比得更能使自己满足、快乐！”的阶段了，我们来想想怎样通过生活中的小事来培养训练自己对父母的爱？
六、课堂小结
   送大家的金玉良言就是：
   在享受无私而博大的父爱母爱的同时，请付出爱心给父母，让他们也能享受到我们对他们赤诚的爱，让生命因为爱而更为富足！
 
七、布置作业
   思考：为什么文章的题目叫“父母与孩子之间的爱”而不是“父母对孩子的爱”？ 
八、教学信息反馈