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《风筝》教学设计
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１、“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”为什么说“不幸”？
引导法：把“我”分为明理之前的“我”与明理之后的“我”，可以理解为什么说“不幸”。
２、对待早年的过错，鲁迅先生的心情如此沉重。你从鲁迅先生身上学到一种什么样的精神品质？
引导法：朗读体会；调动直接与间接的生活经验。
第四组问题：
１、待到小兄弟惊异地笑着说“有过这样的事吗”，为什么“我”不觉得宽松反而觉得“沉重”？
引导法：从正面思考，在鲁迅先生看来，被虐杀的一方应该怎么样才是对的？
２、为什么说“带着无可把握的悲哀”？为什么“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”？“非常的寒威和冷气”，除形容天气之外，有没有别的含义？
引导法：从正面思考，鲁迅先生正面的主张是什么？
二、朗读全文
三、语言运用 １、_______________憔悴可怜模样。
２、_______________吐蕾。
３、__________________严冬的肃杀。
４、呆看着_______________________出神。
５、______________，他惊呼；_____________________，他高兴得跳跃。
６、________________恍然大悟似的，_____________________。
７、__________________在尘封的什物堆中_______________________。
８、__________________很惊惶地_________________________。
９、______________________________破获秘密。
１０、这样苦心孤诣地________________________。
１１、论____________，论______________，都____________________。
１２、___________________________一幕，忽地在眼前展开。
四、作业 “研讨与练习”之三。 .上一页 [1] [2]
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来源：中国哲士网
作者：鲁迅 作品 风筝,鲁迅 资料原文赏析 在线阅读
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