四、了解恐龙的食性和繁殖特点

　　师：这么多的恐龙靠吃什么来维持自己的生命呢?

　　生：吃植物和肉。(板书：食物 植物 肉)

　　师：你是从课文中哪儿看出来的?请读给大家听。

　　生：恐龙大多以吃植物为主……

　　师：把这句话中的“大多”去掉，行不行?为什么?

　　生：不行，意思改变了。

　　生：不行，因为原句意思是：大多数恐龙吃植物。去掉“大多”，意思变成了所有恐龙都以吃植物为主。

　　师：说得真好，可见用词准确是多么的重要，我们以后写作文也要努力做到用词准确。恐龙又是如何繁衍后代的呢?

　　生：卵生。(板书：繁殖 卵生)

　　师：你从书上哪个小节看出来的?你能把它读出来吗?

　　(生读该小节)

　　师：什么叫卵生?鸡是卵生的吗?(生：是)鸭呢?(生：是)鹅呢?(生：是)对，这就叫卵生。什么叫“破壳而出”?

　　生：就是小恐龙打破蛋壳从里面出来。

　　师：对，请看图片。(出示小恐龙破壳而出的图片。)

这只可爱的小恐龙正在——

　　生：破壳而出!

　　五、引导学生猜解恐龙灭绝的谜团

　　师：恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年，大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘地消失了。你知道这是什么原因吗?

　　生：是白垩纪末期地球上的气候发生了巨大的变化，寒冷的气候让食草恐龙和肉食恐龙先后饿死。

　　师：这是气候变化说。

　　生：是小行星碰撞地球使恐龙灭绝。

　　师：这是小行星撞击地球论。

　　生：是火山爆发和地震，使大气受到了火山尘的严重污染以致恐龙开始灭绝。

　　师：这是火山爆发到恐龙灭绝论。

　　生：……

　　师：大家说了这么多，我都被说糊涂了，到底是哪一种?(学生个个高举着手，七嘴八舌地说着自己的猜测。师稍等片刻)你们所讲的原因都只是猜测，恐龙灭绝到底是什么原因，至今还是一个谜。但是我们相信，在不久的将来，我们一定能解开这个谜。说不定解开这个谜的，就是我们班的哪个小朋友。

　　六、欣赏恐龙短片，激发学生进一步探知的欲望

　　师：如此神奇的恐龙，我们如今不能够亲见。但是科学技术能让恐龙复活，你们愿意吗?请看恐龙短片。

　　(生看短片，边看边指着画面上出现的恐龙交头接耳)

　　七、总结深化，让学生诉说心声

　　师：学完了课文，也看完了有趣的短片，现在你最想去干什么?

　　生：我最想去新华书店买一本介绍恐龙的书。

　　生：我最想把我还没看完的《恐龙奥秘探索》这本书看完。

　　生：我最想上网看看恐龙的图片。

　　生：我最想解开恐龙灭亡的谜团。

　　生：……

　　生：我想让同学们把自己知道的恐龙知识都说给大家听。

　　师：好，老师接受你的建议，课后，请同学们都去收集恐龙的有关资料，准备举行“恐龙知识知多少”主题活动，好吗?

　　生：好!(高声喊道，并热烈鼓掌)

　　师：下课

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