１、课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。

　　　　文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。

　　２、用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。

　　３、课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读 shū，不读 chū；“处于”的“处”字作动词用时应读 chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读 chā，不能读 chà；“比较”的“较”字应读 jiào，不要误读为 jiǎo。

　　４、学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。