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《端午的鸭蛋》说课设计
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三、检查预习，了解作者，正音，释词
四、听读课文，整体感知
学生听读课文，思考：
１、本文开头重点介绍了作者家乡的端午的哪些习俗？这和鸭蛋有什么关联？
２、请你以“那是一种的鸭蛋”为开头，说一段话，谈谈高邮鸭蛋的特点。
３、作者对端午的鸭蛋怀着什么感情？
此三环节培养学生搜索整合信息的能力，要求完整准确，语言生动地讲述理解，整体感知课文，体现了以学生为主体的教学理念，激发了学生的主动意识和进取精神。
五、品味赏析，理解语言特点
１、朗读品味：（８分钟） 汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。
作者把对家乡的爱，流淌成文字，一行一行娓娓道来。请你浏览二三段，把最喜欢的句子找一句来读。说一说你喜欢的理由。
２、归纳小结： 本文语言熔书面语与口语于一炉，将古汉语与现代汉语完美地结合在一起，在平实、自然之中又时时流露出典雅雍容，显现出作者深厚的文化素养和语言功力。很值得我们学习。
六、拓展延伸，深刻反思
思考：我国的许多传统节日、传统习俗在现代经济大潮的冲击下，已经逐日淡化，倒是西方的圣诞节、情人节在国人心目中的分量越来越重要。
学习本文后，你如何看待这种现象？请以〈拯救传统节日，我来做什么〉为题写篇感悟。
此环节让学生关注社会，关注热点，并能联系文化背景和所学知识，对生活现象作出自己的评价。使他们对中国传统习俗、传统文化有一个理性的认识。认识到重视传统文化，珍惜传统文化的重要性，避免一些盲目崇洋思潮的侵蚀，从而达到道德教育与审美熏陶的双重教育目的。
七、教学反思
以上就是本节课的教学设计。回顾整个教学过程，学生在教师的引领下，从感兴趣的话题入手，对文本进行赏析品味，最后跳出课本，关注社会，反思生活。
在文本阅读中，学生的搜索整合信息能力、归纳复述知识能力、赏析能力、自主学习与合作探究的能力、分析鉴别能力都得到一定程度的提高。
整个教学设计围绕几个基本理念：
１、学生是学习的主体，充分激发学生的主观能动性。
２、提倡自主、合作、探究的学习方式，强调在语文实践中掌握语文规律。
３、注重文本的学习，注重基础知识的落实，抓住文学鉴赏的关键环节，反复品味语言。培养其美感和文学鉴赏能力，陶冶情操。
４、注意开拓学生思路，关注社会，进行反思。
结语：新课改给语文教学带来了新气象，我在新课标的引领下，在语文教学中做了许多大胆的尝试，正如我的这节课一样，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，让学生成为学习的主体。语文教学的艺术多种多样，在今后的教学中，我还应做更多的探索，使语文能力成为学生终生受益的能力。 | 来源：中国哲士网
作者：汪曾祺 作品 端午的鸭蛋,汪曾祺 资料原文赏析 在线阅读
《端午的鸭蛋》说课设计 资料
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