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《第一次真好》教学案例
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很难说清。本文的难点就是这样在学生
不经意的仿句练习中出现，又在学生自主分析中落实的。
2、这孩子并非不知道这句话的不合理，可为什么故意挑衅？是为了“亮相”还是为了
对抗？苏霍姆林斯基说过：“每个孩子都是一个世界－－完全特殊的、独一无二的世界
”。我想，此中答案应该有三；一是他的个性，想出奇制胜，想标新立异；二是这个时
期的学生心理未必成熟，往往容易偏激地看待问题；三是由于社会某些方面的不当影响
，导致教育的误导，学生对行为正确性的认识模糊，只满足于寻找刺激。
为了学生的自尊心，为了避免不必要的师生冲突和生生冲突，在方法上老师应是导游员
，注意探清方向；老师应是消防员，注意“熄火灭火”，而不可火上浇油。
3、语文与生活有着千丝万缕的联系，脱离了生活的语文只是一纸文字。语文作为一
种工具性学科，可以引导学生学会欣赏文章，也可以教会学生学会生活。古人说“文以
载道”，即使到今天，这话也有一定的道理。
4、我理解了教育机智。机智的教学可以把偶发事件、失误等弥合在行云流水般的教学
活动中，达到天衣无缝的境地。教师不必一语道破天机，但适当地顺水推舟，也能化险
为夷。当然师不必贤于弟子，弟子不必不如师。此时巧妙地“踢踢皮球”，不仅不会损
坏老师的形象，还可能达到互惠双赢的效果。上一页 [1] [2]
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来源：中国哲士网
作者：佚名 作品 第一次真好,周素珊 资料原文赏析 在线阅读
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