《钓鱼的启示》第二课时教学设计钓鱼的启示资料原文赏析

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《钓鱼的启示》第二课时教学设计

中了。”

　　　　⑷　你们看，“我”把鱼放回湖中，经历了一个多么艰难的过程。所以说：（引读“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”）

　　　　⑸　分角色读对话，或者表演对话内容。

　　　　⑹　引导学生进行超文本对话，进一步提升对父亲要求“我”把鱼放回湖中的真正用意的理解。

　　　　　　（体会到父亲要求我遵守规定，做一个诚实的人。）
　　
　　３、理解如果从小受到严格的教育，会获得道德实践的勇气和力量：

　　　⑴　３４年前，父亲的严格教育让我作出了道德的选择，那么，在以后的日子里，我是怎么做的呢？请同学们读最后１０、１１节，找出相关句子，读读，谈谈体会。

　　　⑵　投影出示句子：　　　　但是，在人生的旅途汇总，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。　　　　　①　读读这句话，有问题吗？

　　　　②　理解“诱惑人的鱼”，讨论一下，这诱惑人的鱼指的是什么？

　　　　　　（教师点拨：金钱、地位、名利等吸引人的，让人喜欢的事物）

　　　⑶　想想“我”可能会遇到哪些诱惑人的鱼，会怎样对待这些诱惑？

　　　⑷　小结：　　　　　真因为这样，所以── 　　　　　（引读：“当年那个沮丧的孩子已是纽约一名著名的建筑设计师了。”）

　　　⑸　可以说，当年他把鱼放掉是因为父亲的威严，是无可奈何的，但是，他现在的选择却是──自觉的，自觉地遵守道德规范，因为──他已经在从小严格的教育中获得了道德实践的勇气和力量。
　四、联系实际，指导行为
　　　
　　１、同学们，在你们的学习、生活中，遇到过诱惑吗？你是怎样对待的？
　　　
　　２、学习了这篇课文，你将怎样做？
　　　
　　３、再读启示，铭记在心。
　五、布置作业
　　　
　　１、根据文章内容，写一句格言，作为自己的座右铭。
　　　
　　２、摘抄文中描写月色的优美词句。
　　　
　　３、搜集一些名人或身边的人遵守道德规范的故事，开个故事会。
　【板书设计】

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来源：中国哲士网

作者：admin

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