《钓鱼的启示》教学设计钓鱼的启示资料原文赏析

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《钓鱼的启示》教学设计

　　　　“可是不会再钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。

　　　⑴　父亲让我把大鲈鱼放掉，我愿意吗？从哪里看出我不愿意？

　　　⑵　朗读指导，抓住“大声争辩”。

　　　⑶　如果你是作者，你会怎样跟父亲说，来留住这条鱼？

　　　⑷　在作者的大声争辩下，在作者的苦苦乞求下，父亲同意了吗？你从哪里看出父亲肯定不同意？

　　　　尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是从父亲不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。

　　　　父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

　　　⑴　父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，他在想些什么？请你写下来。

　　　⑵　反馈交流，板书：　　放回鲈鱼，得到诚实。　　　　　我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖中。

　　　⑴　朗读指导，读出作者的依依不舍。

　　　⑵　你就是作者，你得到了什么？

　　　⑶　作者的选择题有没有做完？　　　　　学生板书：　　面对选择，进退两难。　　　　　我再也没有钓到像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。

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来源：中国哲士网

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