《钓鱼的启示》教学设计钓鱼的启示资料原文赏析

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《钓鱼的启示》教学设计

　　　
　　９、学生独立思考后小组交流。
　　　
　１０、学生汇报：
　　　　　
　　　　教师引导学生找出相关句子：　　　⑴　“孩子，你得把它放回水里去。” 　　　⑵　“父亲再没有说话。”
　　　
　１１、分角色朗读父子的对话。
　　　　　
　　　　（设计思路：刚才已经引导学生用抓重点词语句子的方法解决了詹姆斯的心理变化历程的问题，现在再次用同法，通过找出描写爸爸的态度的句子理解课文，再次强化学法指导。）
　　　
　１２、爸爸的态度为什么这样，丝毫没有为詹姆斯的抗议所动摇？爸爸当时是怎么想的？
　　　　　
　　　　（生说。）
　　　
　１３、如果你也和他们去钓鱼，目睹了这一经过，你会想些什么？
　　　
　１４、生思考后交流。
　　　
　１５、詹姆斯也和有些同学的想法一样，无可奈何地把鱼放掉了，能用你的朗读表现出来吗？指导感情朗读１１自然段。注意“深吸一口气、小心翼翼、捧起、沉甸甸、吃力地”这些能体现詹姆斯无可奈何地放掉大鲈鱼的心理的词语。
　　　　
　　　　（设计思路：让学生根据自己的理解来解读文本，尊重学生的独特感受，“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”）
　三、理解感悟，议论文本
　　　
　　１、就是这样一次平常的钓鱼活动，却对詹姆斯的一生产生了积极的影响，从哪些方面影响了他呢？同学们读一读课文１３～１６自然段，再结合自己的生活体验说说你的理解。
　　　
　　２、生思考后小组交流。
　　　
　　３、小组代表发言。
　　　
　　４、联系生活实际，说说为什么要遵守规则，怎样才能遵守规则？
　　　
　　５、我们可以用自己的语言说说这次钓鱼得到的启示，注意语言要精炼，概括性要强。
　　　　　
　　　　例：无论何时何地，无论有没有人监督，都要自觉遵守规则。
　　　　　
　　（设计思路：学生已经理解了事情的前因后果，理解了它的内在联系，再借助文本就能领悟“启示”的真正含义，让学生通过充分议论，发表见解来进行自我教育，比教师单纯的讲效果要好得多。）
　四、读写结合，升华文本
　　　
　　１、小练笔：　　　　生活处处有规则，学了这篇文章，老师心潮起伏，不禁要对所有的人说：“人们啊！请自觉遵守规则吧。”同学们，你们希望人人遵守规则吗？那就让我们拿起手中的笔，写一写注意事项，提醒大家遵守吧，可以为湖边的木牌写一则“钓鱼须知”，也可以为洗手间的水龙头写一则“用水须知”等等，只要是你在生活中发现的需要人们遵守规则的地方，都可以写一写，做一个善意的提醒。
　　　
　　２、作品交流。
　　　
　　３、俗话说得好：没有规矩，不成方圆。只要人人遵守规则，我们生活的环境就会秩序井然，我们赖以生存的社会就会越来越文明。
　　　　
　　（设计思路：学习语文是理解祖国语言文字和学习使用的过程。读写结合的安排，是学生运用自身语言积淀自由表达的方式，也是学生自我教育的升华。）
　【教学反思】
　　
　　本课教学总体来说体现了新课程的基本理念，学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者。注意了知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个维度的渗透，注重学生语文素养的培养，尝试采用了自主、合作、探究的学习方式，努力达到语文学科工具性与人文性的统一。具体来说，主要体现为以下三个特点：
　一、活用文本，感悟语言　　“教材无非是个例子”，《

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来源：中国哲士网

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