《邓稼先》教学设计邓稼先,杨振宁资料原文赏析

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《邓稼先》教学设计

东西。因此，这篇文章多从自己与邓稼先交往这个角度写，这样势必就不能着重介绍事件具体细节。

　　　⑶　作者虽与邓稼先交往甚密，有５０年的友谊，但分隔大洋两岸２０余年，国度不同，当时中美关系又很紧张，邓从事的又是国家机密工作，他对邓稼先工作的具体情况不可能了解，掌握的材料不会很多──文中提到“１９７１年８月我在北京看到稼先时，避免问他工作地点。他自己只是说‘在外地工作’。”确是实情。另外从资料看，杨邓所选择的人生道路是截然不同的：杨学成后执意留在美国，连其父都很气愤，最后不认这个儿子，所幸后来他获得了诺贝尔物理学奖；邓在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定返回故土，报效祖国。从此点看，写邓杨的底气是不足的，他心里有愧。还有７１年杨访华时，他只知道邓参与了“两弹”研究工作，邓是设计领导他并不知情。不客气说，７１年杨回美前在上海大厦吃饭时收到邓稼先的字条时“不得不去洗手间整容。”不仅仅是民族情，朋友情吧？也该有悔、有愧……

　　　⑷　这是一篇短文，不宜铺开来写也是一方面原因吧。）
【教学设备】　　多媒体

【课时】　　二课时
第一课时〖课时目标〗

　　１、介绍邓稼先生平事迹，了解作者。

　　２、概括六部分的主要内容，体会内在联系。

　　３、画出文章议论、抒情的句子，体会其特点。

〖教学过程〗

一、导入　　（幻灯片１）前国防部长张爱萍将军的诗──踏遍戈壁共草原

　　　　三十五年前
　　　　连克千重关
　　　　群力奋战君当先
　　　　捷音频年传
　　　　蔑视核讹诈
　　　　华夏创新篇
　　　　君视名利如粪土
　　　　许身国威壮河山
　　　　哀君早辞世
　　　　功勋泽人间

　　问：谁读过这首诗？你知道是歌颂、悼念谁的吗？（邓稼先）

　　（幻灯片２）文章标题──邓稼先及照片

　　问：谁搜集到了这位科学家的故事及图片，请谈谈或展示出来。

　　师生交谈、展示。

　　（幻灯片３）再展示几幅邓稼先工作照，请大家欣赏。

　　师生共同总结：

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来源：中国哲士网

作者：杨振宁

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