| |
|
《邓稼先》同步练习
|
|
宠坏的人。”实事求是，超形脱俗，知道自己的目标，更知道自己的价值。在一般人要做到这两个自知，排除干扰并终身如一，是很难很难的，但居里夫人做到了。她让我们明白，人有多重价值，是需要多层开发的，有的人止于形，________；有的人止于勇，________；有的人止于心，________；有的人达于理，________。诸葛亮戎马一生，气吞曹吴，却不披一甲，不佩一刀；毛泽东指挥军民万众，在战斗中打出一个中国，却不授军衔，不背一枪。大音希声，大道无形，大智之人，不耽于形，不逐于力，不恃于技。他们淡淡地生活，静静地思考，执著地进取，直进到智慧高地，自由地驾驭规律，而永葆一种理性的美丽。
居里夫人就是这样一位挺立在智慧高地的伟人。
１、在节选第三段中“上帝给的美貌她都不为所累，________________”这句横线上选择最恰当的一句是（ ）
Ａ、尘世给的美誉她也许不肯背负在身。
Ｂ、尘世给的美誉她又怎肯背负在身呢？
Ｃ、尘世给的美誉她是不可能背负在身的。
Ｄ、尘世给的美誉她肯定不会背负在身。
２、在“有的人止于形，___________；有的人止于勇，___________；有的人止于心，___________；有的人达于理，___________”这段话在横线上选填恰当的一组是（ ）
Ａ、而售其貌；而呈其力；而用其智；而有其技
Ｂ、而呈其力；而售其貌；而有其技；而用其智
Ｃ、而售其貌；而呈其力；而有其技；而用其智
Ｄ、而呈其力；而售其貌；而用其智；而有其技
３、作者在文末说：“居里夫人就是这样一位挺立在智慧高地的伟人”，文中谈到的理由是：
⑴ ____________________________________________________。 ⑵ ____________________________________________________。 ⑶ ____________________________________________________。
４、在第三段画横线句后补充论据，要求符合语境。 答：______________________________________________。 ５、分析文中第二段划线句的特点，用“……从……，变成……，变成……，变成……”写句话。 答：______________________________________________________。 （二） 向中国人脱帽致敬 记得那是１２月，我进入巴黎十二大学。我们每周都有一节对话课，为时两个半钟头。在课堂上，每个人都必须提出或回答问题。问题或大或小，或严肃或轻松，千般百样，无奇不有。
入学前，前云南省《滇池》月刊的一位编辑向我介绍过一位上对话课的教授：“他留着大胡子而以教学严谨闻名于全校。有时他也提问，且问题刁钻古怪得很。总而言之你小心，他几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做‘难堪’……”我是插班生，进校时，别人已上了两个多月的课。我上第一堂对话课时，就被教授点着名来提问：“作为记者，请概括一下您在中国是如何工作的？”①｜ 我说：“概括一下来讲，我写我愿意写的东西。”
我听见班里有人窃笑。
教授弯起一根食指顶了顶他的无边眼镜：“我想你会给予我这种荣幸：让我明白您的主编是怎样工作的？”②
我说：“概括一下来讲，我的主编发他愿意发的东西。”
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
|
来源：中国哲士网
作者：杨振宁 作品 邓稼先,杨振宁 资料原文赏析 在线阅读
《邓稼先》同步练习 资料
|
| 上一篇文章： 《邓稼先》同步达纲练习 |
| 下一篇文章： 《邓稼先》同步练习 |
| |
|
|
