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朱自清《春》的教学设计

教学目标:通过多种形式的阅读体验,进一步揣摩字词、品味语言,感受作品的表现力,感受春天之美。

教学手段:教师讲授;师生对话;媒体呈现(音乐、幻灯片、语言材料);朗读;自主、合作、探究。

课时:1课时。

课前准备:

1、充分阅读课文《春》;

2、搜集、阅读古今中外有关春天的优秀诗文;

3、初步了解作者及其创作。


教学设计思路:
  春天在哪里——春天在《春》里——朱自清为我们表现了一个怎样的春天?——朱自清是怎样表现春天的?——其他作家是怎样表现春天的?——我们怎样寻找春天


教学过程:

(课间播放歌曲《春天在哪里》)

一、导入。(师生对话)

春天在哪里?春天在我们的生活里,春天在我们的记忆里,春天在我们的笔下,春天在我们的课本里,春天在朱自清的美文里!

那么,朱自清到底为我们寻找到一个怎样的春天?(媒体呈现课题)

二、整体感知。(默读课文)(朗读课文)(自主构建学习方案)

读完课文后,你有什么感想?把你认为写得最美最精彩的句子出来,体会美在哪里,精彩在哪里?我们该怎样读出那种美?

三、分组研读。

1、对精彩的或自己喜爱的语句进行圈点勾,并做好点评。可从描写顺序、角度、方法、语言、精彩语句等多角度赏析。

2、分小组在“绘春”部分任选其中一幅图进行赏析、研读课文。

(师生对话。)

(强化朗读。)

三、文旨探究。

作者在写景中抒发了什么感情?组织学生反复朗读“颂春”部分,解读作者作者眼里的春天具有怎样的生活哲理。

四、比较阅读。

朱自清眼中的春天与其他作品中的春天有什么不同?

五、学习评价。

经过本节课的学习,你有什么新的感受?

六、课堂拓展

根据自己的生活实际说说:春天究竟在哪里?或在哪里能找到春天?或在你眼中春天应该是怎样的?(描绘你眼中的春天)

七、课堂小结。

 

来源:中国哲士网

中小学语文教学 春,朱自清教案,教学设计 参考资料,课文

作品朱自清《春》的教学设计原文赏析

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