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表演入境 情景交融──《窗前的气球》教学片断

表演入境 情景交融   ──《窗前的气球》教学片断   山东省枣庄市立新小学 杜菊兰       师:科利亚仿佛看到了什么?把仿佛看到的句子读一读。

  生读。

  师:同学们最喜欢表演了,咱们把当时的情景演一演好不好?

  生:好!

  师:选五六个人表演,一个人读,其余人看谁演得好。

  生上台表演。

  师:咱们来评评谁演得好?谁演得不好?

  生:他们都没说话。

  师:从哪儿看出还要说话?

  生:叽叽喳喳。

  生:他们应站在米沙四周,而不应挤在一起。

  师:咱们再表演一次。


【赏析】

  这个教学片断,通过表演,极大地调动了学生学习的积极性,使它们的左脑、右脑一直处于兴奋状态,即重视了的逻辑思维能力的训练,又激发了学生的形象思维,从最大程度上挖掘了学生大脑的潜能,培养了学生的思维能力、想象能力、创造能力。同时,学生在表演中讲自己的情感和角色的情感融为一体,使课堂成为虚拟的医院,学生的人格也由此得到升华。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 窗前的气球教案,教学设计 参考资料,课文

作品表演入境 情景交融──《窗前的气球》教学片断原文赏析

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