一、教学目标
1、知识目标：正确地朗读课文 较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。
2、能力目标：结合语境理解重点词、句的深刻含义。逐步分化困难的能力
3、德育目标：培育相互帮助，体谅他人的美德。
二、教学重点难点
重点：复述故事情节,掌握文章的中心思想。
难点：探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。
三、教学方法
提问法、训练法、讲解法、复述法
四、课时
十分钟
五、教具
多媒体
六、教学过程
（一）导入新课
同学们不知道大家以前有没有爬过山的经历，如果你被困在山上下不来怎么办？今天，我们学习《走一步，再走一步》，从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧。
(二)学习字词
①指导学生快速阅读课文，划出不认识的字、不理解的词
②投影出示练习。
请三位同学分别做a、b、 c 题。
a．给加点字注音。　啜(  )泣　　 头晕目眩（ ）　　　小心翼翼（ ）
b．按拼音填空。    瘦骨(   ) lín xún   连攀带(  ) bā  níng  （）成
c．结合语境解释词义。　训诫：　　 嶙峋：　　　纳罕
③讲解答案，带学生朗读
（三）指导学生整体感知故事情节
①指导学生朗读课文并思考问题。
      [要求]朗读时姿势端正，双手拿书，声音洪亮，读音准确，停顿合理，较恰当地语气。
(投影出示以下问题组) 其他学生边听读边思考，在书上标记。
a．课文主要记叙了什么事情?(可以概括回答)
b．这件事情发生在什么时候?什么地方?发生的原因是什么?
c．“我”为什么“一时拿不定主意”?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢?
d．“我”在爬山途中都遇到了哪些困难?当时“我”是怎么想的?
e．后来“我”又是怎样脱险的?脱险以后“我”有什么感觉?
      ②组织学生讨论以上问题组，帮助学生掌握记叙要素，理清故事情节。注意引   导学生看书，不要脱离课本，要抓住课文中的一些关键词、句。
（四）在理清以上内容的基础上让学生复述课文
要求：
①跳读课文，抓住以上讨论要点。
②重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句。
③口齿清楚，能正确表达感情。
           ④找两位学生复述，其他同学听后评析复述情节。以上环节主要为了帮助学生       熟悉本文故事情节，为下一步探究性阅读、多角度阅读打基础。
（五）讨论：读了这个故事，你有什么感想
要求：教师引导学生理解文章主旨，学生只要能扣住课文说出自己的主要感受即可，不必面面俱到。如有争议的地方，可课后思考，留待下节课继续探究。
（六）布置作业
①写生字。
②朗读课文

③思考题目与文章中心思想的关系。

（七） 板书：走一步再走一步（粉笔字）
             学习字词
              a．给加点字注音。　啜(  )泣　　 头晕目眩（ ）　　　小心翼翼（ ）
b．按拼音填空。    瘦骨(   ) lín xún   连攀带(  ) bā  níng  （）成
c．结合语境解释词义。　训诫：　　 嶙峋：　　　纳罕
复述课文
a．课文主要记叙了什么事情?(可以概括回答)
b．这件事情发生在什么时候?什么地方?发生的原因是什么?
c．“我”为什么“一时拿不定主意”?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢?
d．“我”在爬山途中都遇到了哪些困难?当时“我”是怎么想的?
e．后来“我”又是怎样脱险的?脱险以后“我”有什么感觉?       （ 多媒体）
 
七、教学后记

1、积极调动学生的积极性，使学生踊跃参与其中，课堂气氛活跃。

2、教师善于引导学生回答问题，体现新课标以学生为主体，老师为主导的原则。

3、使用多媒体教学，节省时间，方便快捷。