《应有格物致知精神》教学设计 　 中央电化教育馆资源中心 　 　 【教学目的】

　　１、分析本文从反面论证儒家格物的观点不能滥用于当今的世界；从正面分析格物致知是科学的实验的写作方法。

　　２、联系自己学习生活折实际，体会文章对自己的启示。
　 【教学过程】

　　１、导入新课

　　　　自古以来，人们都在探求事物，科学的认识世界，获得新知，追求新生活。无论是大大小小的事例，还是大大小小的人物，都在体现着“格物致知”的精神。美籍物理学家丁肇中先生，就是如此体现的典范。今天，我们学习的新课文，就是他对“格物致知精神”的阐述。

　　２、阅读课文，掌握基础知识

　　　　先让学生各自在课上诵读全文，标记出读不准的字音和不理解的词义，书上注释中没有的，从工具书上查找，然后老师检查。

　　３、研读课文，理清思路，归纳段落层次。

　　　　先让学生齐读全文，对生疏的字音、词义进行复习；然后分组讨论回答问题；最后老师引导修正，投影显示。

　　　　明确：论点：应该有格物致知的精神（课文题目）

　　　　第一部分：话题：怎样了解自然科学（第１自然段）

　　　　第二部分：反面论证儒家格物的观点不能适应当今世界（第２～５自然段）

　　　　第三部分：正面论证真正的格物致知是科学的实验（第６～１２自然段）

　　４、归纳小结，明确要点。

　　　　简答“格物致知”。

　　　　明确：从探索事物而得到知识。

　　　　学生讨论为什么要提倡应有格物致知精神？　
　 【习题精选】

　　１、给下列画线的字注音。

　　　　Ａ、丁肇（　　）中 　Ｂ、朱熹（　　）　Ｃ、论（　　）语

　　　　Ｄ、儒（　　）家 　　Ｅ、测量（　　）　　Ｆ、向（　　）导

　　　　Ｇ、彷（　　）徨 　　Ｈ、适当（　　）

　　２、解释下列词语

　　　　Ａ、格物：

　　　　Ｂ、致知：

　　　　Ｃ、袖手旁观：

　　　　Ｄ、儒家：

　　３、给下面的一段文字加标点符号。

　　在中国的传统教育里　最重要的书是　四书　四书　的大《大学》里这样说　一个人教育的出发点是　格物　和　致知　就是说　从探索物体而得到知识
　 【参考答案】

　　１、Ａ、zhào；　Ｂ、xī；　Ｃ、lún；　Ｄ、rú；Ｅ、liáng；Ｆ、xiàng；Ｇ、páng；Ｈ、dàng

　　２、Ａ、推究事物；　Ｂ、获得事物的知识；　Ｃ、比喻置身事外或不协助别人；　Ｄ、先秦时期的一个思想流派，以孔子为代表，主张礼治，强调传统的伦理关系。

　　３、在中国的传统教育里，最重要的书是“四书”。“四书”的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说，从探索物体而得到知识。 　 　

来源: 中国哲士网

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