《丑小鸭》教学设计 　 广东省深圳市清华实验学校中学部　肖作坤 　 　 【教学目标】

　　１、积累本文中的生字词语。

　　２、理解丑小鸭形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。

　　３、让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
【教学过程】

一、导入 　　（安徒生有关童话导入）
二、了解作者
三、初读课文，解决字词，整体感知内容
四、各抒己见 　　１、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。

　　２、 丑小鸭“丑”在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中语句回答。
五、跳读，研讨

　　１、理线索。（丑小鸭的流浪足迹）
　　２、明结构。
（沼泽地－老太婆－灌木林里－老农家－花园里）
　　３、知内容。（联系具体的语句概述）
　　４、析形象。（结合具体语句析某个形象）
　　５、悟主题。（找出相应的语句并分析）
六、体验与拓展 　　丑小鸭留给我们什么样的启示呢？
七、拓展阅读 　　 《把握生命的每一分钟》《命运无轨道》

　　让学生谈谈自己听了两篇文章的感受。
八、作业布置 　　任选一题写一篇作文：

　　１、缩写《丑小鸭》 　　２、续写《丑小鸭》 　　３、由丑小鸭想到的
【板书设计】 要善良、宽厚、有理想、勇敢地追求美与幸福

丑小鸭────────────白天鹅

自身的努力　天鹅一般高贵的灵魂

命运无轨道　“三分天注定，七分靠打拼” 　 　

来源: 中国哲士网

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