（感觉到这首诗描写了雄伟的长江，有一种豪放之情融入其中。给人历历如眼前的感觉）
　　（四）学生提出不懂的问题
　　（如果较容易的问题，可以让其他同学回答，较难的重点的可以留在讲读时再解决）
　　二、简介作者，理解诗题
　　1． 知诗人
　　李白（701—762）唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，幼年随父迁居绵州昌隆青莲乡，他一生写了大量歌颂祖国河山，揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌，现存近千首诗，他的诗歌色彩瑰丽，大胆想象，被称为“诗仙”。
　　2．解诗题
　　望：看，往远处看。
　　天门山：今安徽和县与当涂西南的长江两岸。
　　望天门山：往远处看天门山。
　　三、朗读《望天门山》，理解诗句大意，在此基础上背诵下来。
　　1．先理解字、词意思，再讲诗句的意思，（抓字眼，明大意）
　　（1）学习第1，2句“天门中断楚江开，碧水东流至此回”
　　天门：指点天门山。 中断：从中间割断。
　　至此回：到这里回旋。
　　（2）学生根据注释讨论句意
　　（3）指名说句意
　　（4）教师小结句意：
　　天门山从中间割断，是因为奔腾的长江水从这里通过，清清的江水奔腾东流，在这里被峭壁阻隔而回旋激荡。
　　（5）学习第3、4句：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”
　　出：耸出来。 孤帆：单独一只船。 帆：船上风帆，这里代指船。
　　（6）学生根据注释讨论句意　　雄奇秀丽的天门以夹江对峙，拔地而起，在铺满红光的江面上，帆船轻捷而来。
　　2． 让学生把整首诗连起来讲一讲它的意思
　　3． 这首诗表达了诗人怎样思想感情？
　　（1）根据诗意，给合图画，想象当时的意境。
　　这首诗描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色。给人以历历如在眼前的感觉。
　　（2）重点指导学生通过想象，感受“断、开、回、出”这几个动词
　　“断、开”山断而江开，可见江水的声势是多么浩大“流、回”两山夹江，可见江流回旋湍急而浩荡，那气势真是不可阻挡。
　　（3）把理解的诗句画出来。画好后，可到台前说一说。重点说自己画了什么，为什么这么画。
　　（4）在讲画、评画的同时加深对诗的理解，全诗紧扣一个“望”字，通过对天门山长江两岸景色的描绘展示了祖国山川的雄伟壮丽。体现出诗人借景抒发对祖国山河的热爱。 　　（5）在熟读基础上背诵
　　提示“断、开、流、回”四个字帮助背诵。
　　四、加强感知，看图片或录像
　　附：板书设计
望天门山
李白
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
望天门山 来自费尔教育。

望天门山

（唐） 李 白

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

这是李白的一首七绝。

按照习惯，我们还是先看题目。先说“天门山”。课本的注释中给了十分清楚的说明：“天门山在安徽省和县与当涂县西南的长江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山。两山隔江相对，形同门户，所以叫天门山。”根据资料，这段长江是向北流的，所以“天门山”才有“东梁山”与“西梁山”之称。其实这“东梁山”与“西梁山”并不高，东梁山只有海拔81米，西梁山也只有65米；山势也不像课本插图画的那样高耸险要，而是平缓地躺着，像是美女脸上那两道长长的“蛾眉”，所以，在当地又叫这山为“蛾眉山”。

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