益智。多元智能理论赋予了智能全新的定义,认为每个人与生俱来地拥有8种智能,并至少拥有一项优势智能,优势智能可以带动弱势智能,实现全面发展。课堂中调动学生多种感官参与学习,让不同智能优势的学生获得喜欢的学习方式。指导学生看图,培养学生自然观察者智能、视觉空间智能;让学生到台前解说,培养语言言语智能;让学生想象画面,培养视觉空间智能……
总之,我在古诗教学中努力实践叶圣陶老先生提出的吟诵要求:“令学生吟诵,要使他们看做一种享受而不看做一种负担。一遍比一遍读来入调,一遍比一遍体会亲切,并不希望早一点能够背诵,而自然达到纯熟的境界。”
深秋时节,刘禹锡来到湖南省,久闻洞庭湖大名,于是兴致勃勃地来到了美丽的洞庭湖边。
那是一个月色如水的夜晚,刘禹锡来到洞庭湖边。天上,一轮明月高高挂起,尽情地把皎洁的月光静静地洒向大地,辽阔无垠的洞庭湖水面,在月光的笼罩下,就像蒙上一层洁白的轻纱,清澈的湖面将皎洁的月光温柔地反射,让人分不清哪是月光,哪是湖水,好一派宁静和谐的景象。可以想象,此时浩渺无边的八百里洞庭,陶醉在月光的爱抚之下,一边轻轻地与周围的群山相吞吐,一边似乎在与月亮轻语呢喃。天上没有风,水面波平浪静,不见一丝波纹,月色迷朦,四周的群山绿树隐隐约约倒映在湖面上,使平静的湖面在洁白之外,更增加了几分朦胧,整个洞庭湖面就像一面未经打磨开光的铜镜。远远望去,在皎洁的月光的辉映之下,洞庭湖山越显青翠,洞庭湖水越显清澈,明月,碧水,青山,让人感觉像是走进了美妙的画卷。
漫山遍野都是常青树,有松树、柏树、香樟树,还有龙舌兰和剑兰,在凉爽的秋风中,树叶婆娑,树影婀娜,仿佛在娓娓歌唱,又仿佛在翩翩起舞。面对如此的美景,刘禹锡忍不住自言自语起来:“已是深秋了,洞庭湖山水还是一片翠绿,不像泰山,叶子黄绿相间,更不像香山,叶子红叶似火,尤其是湖中的君山,更是碧绿无暇,青翠欲滴。”在美景中心醉神迷的刘禹锡,只觉得自己身轻如雁,飘飘欲仙。他忽发奇想,如果能够飞上云端,鸟瞰洞庭山水,那八百里月光闪烁的湖面,真像一面完好的明镜,又像一块无瑕的翡翠,不,应该说更像一只晶莹剔透的银盘!而湖中碧玉般挺立着的君山,不恰好是白银盘中一颗小巧玲珑的青螺吗?
刘禹锡情不自禁地陶醉了,他忘掉了被贬谪的痛苦,忘掉了四处奔波的辛酸,只感觉心旷神怡,如饮美酒,不由得诗兴大发,吟道:“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。”
| 望洞庭 |
| 2009年7月9日 11:59 |
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从未去过洞庭湖。最早让我记得洞庭湖的,是范仲淹的《岳阳楼记》脍炙人口的描写:“予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。……若夫霪雨霏霏,连月不开;阴风怒号,浊浪排空;日星隐耀,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼;登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮扁跃金,静影沈璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘、把酒临风,其喜洋洋者矣。” |