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《破阵子》教学反思3

古诗教学反思

            ——《破阵子》

                                         高叶红

古诗词是我国文学体裁中最美的。我想,古诗的教学,也应该是语文教学中最美的课堂。执教时。我从以下几个环节进行设计:首先是激情导入。让学生产生对古诗词的热爱,进而激发学生学习古诗的兴趣。接着是明白诗题和知晓作者。我一直觉得,对诗题的理解和对作者的了解,往往能帮助学生学习和理解古诗。

    语文教学注重以读为主。古诗教学中的读更为重要,只有进入诗歌意境的最高层次的读诗境界,才能领悟到我国古代文化的精髓。所以,我在整个教学的过程中,注重对学生读诗的训练。共分两个环节。第三环节是初读古诗,让学生大至的了解。第五环节是在了解的基础上带着感情再次读诗,这个环节叫做感悟升华。整个过程,力争做到以读代讲,读中感悟,读出感觉,读出魅力!

    第四个教学环节,我是让学生以我的问题为主线,放手让他们自学。自学过程中,先让他们独立思考,然后在组内交流各自的想法,进行合作学习。这样经过小组的智慧,就能更好的完成知诗情、悟诗意这一环节。

    总之,整个教学过程,我觉得学生学得轻松愉快。完成了我预设的教学目标,使学生的思维能力、想象能力、说话能力、写作能力、朗读能力等都得到了训练和提高。

    教学永远是一门遗憾的艺术。在本节课中,我觉得自己在教学的细节方面还做得不够理想,在朗读指导上还未十分到位,希望以后在教学上能多研究,多琢磨,让古诗教学更具有魅力,使学生爱上古诗,感受中国诗歌文化的灿烂。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 破阵子教案,教学设计 参考资料,课文

作品《破阵子》教学反思3原文赏析

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