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论语教学简析
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而不学则殆 敏而好学，不耻下问
默而识之，学而不厌，诲人不倦 人不知而不愠
之： 学而时习之 择其善者而从之 好之者不如乐之者 默而识之
而： 学而时习之 人不知而不愠 学而不厌 学而不思则罔 敏而好学
4、指导翻译，讲解直译、意译等常识，补充句子省略成分等方法，指导学生逐句翻译课文，重点句子：
默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？ 知之者不如好之者，好之者不乐之者。 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
六、班上讨论：
这十则学习方法和学习态度中，你认为哪一条最重要，结合你的体验谈谈你的看法。
七、教师范读课文，学生再次朗读课文。
八、小结：字词，句子、语言特点。
九、布置作业：
（1）课后练习第一题。（用作业本）
（2）课外阅读《论语》，了解其思想
第二课时
一、复习旧课，导入。
二、精读课文，探究课文思想内涵：
1、 学生自主阅读，归纳学习方法和学习态度的语句，举例说明。
学习态度：敏而好学，不耻下问学而不厌，诲人不倦三人行，必有我师
知之为知之，不知为不知
学习方法：学而时习之学而不思则罔
2、教师提问：学习态度上强调什么？学习方法上又强调什么？
学生交流后，教师明确：学习态度强调要谦虚，学习方法强调独立思考与复习。
（以上问题用多媒体展示）
三、朗读课文，要求读出语气：
强调从下面多个角度去探究句式，体味语言，读出相应的节奏，从而有所领悟：
（1） 从内容角度看：第五则一问一答，语气舒缓；
（2）从修辞角度看：第一则由三个反问组成排比，节奏感强，富有气势，语言强烈；
（3）从句型角度看：第七则因果关系，语调平稳，语气舒缓；
（4）从语气角度看：第六则怅然感叹，语调深沉，语气强烈。
（角度以教师明确为主，重点引导学生根据句式、内容读出节奏、语气）
四、再读课文，深层探究：
1、探究一：文中段与段之间的排列是随意的吗？
明确：本文是按先总后分的原则编排的，即先总的论述学习方法和态度，再论述学习方法的具体表现以及应具有的态度，最后强调实践对学习的重要性。第四则是转折过渡，第八则是对五至七则的归纳，第九则是对前文的进一步深化、总结和强调。层层深入，递进深化。
编者编排的目的告诉我们：学习方法（用功）是表面形式，学习态度（用心）才是内在动力，用功与用心要结合，才能搞好学习。
（全班讨论交流，每组选一代表回答，看哪一组回答得最准确。多媒体展示）
2、探究二：十则语录都是谈学习，到底学习与哪些问题有关？是一种怎样的关系？（多媒体展示）
明确：
（1）学与思的关系：二者结合，缺一不可；
（2）学与问的关系：既要学也要问，既要问比自己才能高的人，也要问比自己才能低的人；
（3）学与习的关系：只要“温故”才可以“知新”；
（4）学与行的关系：二者并重。
五、归纳成语：
温故知新 不耻下问 学而不厌 诲人不倦 三人行必有我师
查阅成语词典，明确它们的意义。
六、朗读课文，加深理解。
七、交流所搜集的名人秩事资料，谈谈其他学习态度和学习方法，想想对你有什么好处。
八、教师小结：儒家文化在当代及未来的影响及意义。
九、教师指导背诵方法，尝试快速背诵。
十、布置作业。
1、背诵全文。
2、每人搜集《论语》中出现的其他成语、格言三条，要求注明出处、含义，制成卡片在班上展览交流上一页 [1] [2]
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来源：中国哲士网
作者：佚名 作品 论语,孔子 资料原文赏析 在线阅读
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