2）作者从哪些方面写了“陋室”？

3）结尾引用孔子的话有什么作用？

经过足够的时间的讨论与教师的巡回指导，学生完成了学习“创作”，用幻灯展示学生的板书，再用投影板出教师的板书：

山（仙）名     （喻）     陋室（德馨）  

水（龙）灵                               托物言志景 

人  事              不陋                                                 通过对居室的描绘，极力形容                                                 陋室不陋，表达了一种高洁傲                                                 岸的节操和安贫乐道的情趣。

诸

葛庐       自比     “何陋之有？”

子云亭

此板书融入了以上所提的三个问题，并体现了本文的写作手法——托物言志，使学生能通过板书对短文一目了然，且加深了理解。

4、激励学生看着板书再背课文，并引导找出文章韵脚。
ing  名  灵  馨  青  丁  经  形  亭
（七）练习设计
《初中语文课程标准》提出“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”，为此我设计了以下课堂‘练习：
1、按要求默写
    ①写出本文的中心句                  
②写出表现陋室环境幽美的句子                     
③写出表现陋室主人所参与事之雅致的句子                  
2、对于作者的陋室以及他的生活方式你有什么看法？
3、学习文章的写法写一段话，将你的理想或追求通过某些物品（体）表现出来。
通过以上练习，学生检验了自己的学习成果，教师获得了及时的反馈，有效地达到了教学相长。

上一页  [1] [2]