2．感知、理解课文。鼓励学生充分挖掘利用课文注释，力求自己动手疏通词句。

   第一步，范读——让学生耳顺。教师范读，学生感受，正音。

   第二步，诵读——让学生口顺。指导学生朗读，注意情感和节奏，逐步积淀语感。

   第三步，解难、疏通。这首诗古奥难懂，应当先扫除语言文字障碍，然后再欣赏诗句。课文注释较为详细，而且句句有翻译，这对学生读懂诗作是一大帮助。但学生在自习中会遇到不少困难，可以提出讨论，老师作一些点拨。

   第四步，课堂练习。可让学生尝试背诵课文，并动手默写，记清楚难写难读的字。

   第二课时

   第一步，鉴赏课文。

   通过引导学生欣赏艺术手法和可感可触的艺术形象，理解诗人内在的深厚的思想感情。

   1．品味诗歌的艺术手法。

   值得注意的是诗中比喻用法，使全诗的形象化特点非常鲜明。另外，每两句都有“兮”字做停顿，抒情性也非常鲜明。（这一点对背诵的指导非常有用）

   2．分析诗中屈原形象。

   3．欣赏诗人内在的深厚的思想感情。

   课文节选部分的诗句，突出表现丁诗人的忧伤心事、高尚情操、纯洁德行、政治理想和嫉恶如仇的品性。

   第二步，进一步指导背诵前6节。

   引导学生朗读课文，在朗读中体会字句含义，体会诗人的思想感情。在熟读之后，获得了良好的语感再背诵。可以创设竞赛氛围，看谁背诵最快最好。

   第三步，引申、拓展。赏析屈原名句，诸如——

   1．路曼曼其修远兮，吾将上下而求索；   2.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰;           3.亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔。

   附:第二课时板书设计

   血统高贵，器宇不凡

   身披香草，美丽华彩

   勤勉修行，自强不息    忧国忧民，至死不渝的人格魅力

   赤胆忠心，胸怀炽烈

   嫉恶如仇，鄙视群小

   实现理想，不惧危难

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