《口技》教学设计口技,林嗣环资料原文赏析

设本页为首页　　　　　　　　　加入收藏

中文域名: 古今中外.com　英文域名：www.1-123.com　　丰富实用的古今中外人物库

您现在的位置：古今中外人物 >> 作品 >> 古代 >> K >> 口技 >> 正文

《口技》教学设计

　　　　　　　　　　　　　当是时　分→合

　　　　　　　　　　　　　　一时齐发

　　　⑵　第二个场景，一家人再次入睡的情景。

　　　　　学生讨论：作者是如何写这段“声音”的？

　　　　　讨论并归纳：

　　　　　　　　　　再次入睡：未几　大→小

　　　　　　　　　　　　　　　微闻　密→疏以动衬静
　　　
　　　⑶　第三个场景：深夜失火、救火的情景。

　　　　　学生讨论：作者是如何写这段“声音”的？

　　　　　讨论并归纳：

　　　　　　　　　　　忽　小→大

　　　　　　　　　　　俄而　响声齐作

　　　　　　　　　　　火起群乱　中间　百千齐作

　　　　　　　　　　　又夹　无所不有

　　５、这三个场景描写中，除了描写口技艺人的表演，还有其它方面的描写吗？如果有，请找出来！

　　　　讨论并归纳：有，写了听众的反应

　　　　无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝，意少舒，稍稍正坐，无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走

　　６、这些属于什么描写？有什么作用？

　　　　讨论并归纳：侧面描写，作用是烘托口技艺人技艺高超

　　７、以上三个场景，既从正面突出描写了“善”，又从侧面反衬与赞美了艺人口技的“善”。都是先描摹表演的情节内容，再写听众的情绪变化，这种正面描摹与侧面描写相结合的写法，是本文的一个显著特点。

　　８、提问：在这三个场景中，作者除了描写口技者高超技艺和听众的反应外，作者有没有直接进行评论？

　　　　讨论并归纳：有，中在第二段中说“众妙毕备” ；

　　　　第四段中有“不能指其一端，不能名其一处”。

　　９、提问第一、五段在文章中起什么作用？

　　　　讨论并归纳：两段相互呼应，既突出了舞台道具简单，也反衬了口技表演的热闹，表明表演者依靠的是高超的技艺，而不是借助于外物，突出“善”。

　１０、总结：

　　　　口技表演者技艺“善”，作者对口技表演的描摹也绘声绘色，亦善，这种描写方法，给人生动形象，如临其境，如闻其声之感。

　１１、知识拓展：课外阅读《老残游记》选段《绝唱》，小说中有些精彩的音响描写，揣摩两文中有关语句。

　１２、布置作业：

　　　　再次听口技录音，现场写作，试写一段描摹音响的文字。

五、板书设计

上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页

来源：中国哲士网

作者：林嗣环

作品 口技,林嗣环资料原文赏析 在线阅读

《口技》教学设计资料

上一篇文章：《口技》教学设计

下一篇文章：《口技》教学设计

最新文章

人物分类导航:　　|　　政治　　|　　军事　　|　　经济　 |　　教科　|　文学　　|　　艺术　　|　　体育　　|　　作品　　|　　其他　　|　　虚拟

人物资料查询方法：你可以按拼音字母检索的方法查询,也可以按分类列表查看的方法查询

人物字典　 A　B　C　D　E　F　G　H　J

K　L　M　N　O　P　Q　R　S　T　W　X　Y　Z