《口技》教学设计口技,林嗣环资料原文赏析

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《口技》教学设计

　　说明：教师可以“表演前”、“表演中”、“表演后”来启发学生理清层次。全文可分三个部分：

　　第一部分：第１段，介绍口技表演的时间、地点以及表演的道具、演出前的气氛。

　　第二部分：第２、３、４段，描绘口技表演的精彩场面。

　　第三部分：第５段，写表演结束，再次强调所用道具的简单。
　六、分析第一部分

　　１、齐读第１段。

　　２、学生口述表演的地点、道具、气氛。

　　３、思考：

　　　⑴　第一段中写表演的场地在“八尺”屏障中，道具为“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，这些数字的运用有何作用？

　　　　　说明表演地狭小、道具简单，衬托表演者技艺的高超。

　　　⑵　“满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么？

　　　　　参加宴会者无不是京城的名门望族，大富人家，可表演者一声抚尺，使满坐寂然；“无敢哗者”，暗示表演者名声之大，技艺之高无人不晓，无人不服。
　七、布置作业

　　１、读熟课文。

　　２、完成练习四。
第二课时【教学内容和步骤】

一、请三位同学分别朗读第２、３、４段

　　说明：应要求学生朗读得生动，有感情。

二、教师分发下列表格，要求学生完成

　　说明：鼓励学生讨论、商量。

┌────┬─────────┬────┬──────┬─────────┐
│场景　　│声音种类　　　　　│声音特点│作者评论　　│听众反应　　　　　│
├────┼─────────┼────┼──────┼─────────┤
│梦中惊醒│犬吠、欠伸、吃请、│由远及近│众妙毕备　　│伸颈，侧目，微笑，│
│　　　　│大啼、妇呜、絮絮、│由外到内│　　　　　　│默叹，以为妙绝　　│
│　　　　│大叱　　　　　　　│由小到大│　　　　　　│　　　　　　　　　│
│　　　　│（一时齐发）　　　│　　　　│　　　　　　│　　　　　　　　　│
├────┼─────────┼────┼──────┼─────────┤
│渐入梦乡│齁声、妇拍儿渐止、│逐步变小│　　　　　　│意少舒稍稍正坐　　│
│　　　　│鼠作作索索、倾盆器│　　　　│　　　　　　│　　　　　　　　　│
│　　　　│（声）　　　　　　│　　　　│　　　　　　│　　　　　　　　　│
│　　　　│咳嗽　　　　　　　│　　　　│　　　　　　│　　　　　　　　　│
│　　　　│（以响衬静）　　　│　　　　│　　　　　　│　　　　　　　　　│
├────┼─────────┼────┼──────┼─────────┤
│火起群乱│大呼、齐哭、　　　│突然变大│不能指其一端│变色离席　　　　　│
│　　　　│百千大呼、齐哭、犬│由少而多│不能名其一处│奋袖出臂　　　　　│
│　　　　│吠、力拉崩倒、火爆│由少而杂│　　　　　　│两股战战　　　　　│
│　　　　│声、风声、求救声、│　　　　│　　　　　　│几欲先走　　　　　│
│　　　　│抢夺声、泼水声（无│　　　　│　　　　　　│　　　　　　　　　│
│　　　　│所不有）　　　　　│　　　　│　　　　　　│　　　　　　　　　│
└────┴─────────┴────┴──────┴─────────┘
　三、讨论分析，理解描写上的有条不紊、层次分明

　　１、

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来源：中国哲士网

作者：林嗣环

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