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《九月九日忆山东兄弟》教学设计

 古 诗 两 首
  夜书所见
  九月九日忆山东兄弟
  一、教材简说

 

本课两首古诗抒发了诗人在秋天里思念家乡、思念亲人的情感。南宋诗人叶绍翁的《夜书所见》先是写客游在外,因秋风落叶,感到孤独郁闷,由看到远处篱笆下的灯火,料想是小孩在捉蟋蟀,不禁回忆起自己的故乡和童年的生活,于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代替。

 

《九月九日忆山东兄弟》是一首抒写乡情的千古绝唱,作者是唐代著名诗人王维,他当时只有十七岁,正在长安谋取功名。恰逢重阳佳节,作者孤身飘泊于繁华热闹的帝都,倍感孤单,非常思念家乡亲人。情之所至,诗人直抒胸臆,写出了“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”这样传诵千古的名句。

 

编选本课的意图是,增加学生有关传统文化方面的积累,感受诗中的秋意和诗情,激发学生学习古诗的兴趣。学习这两首诗,可以通过反复吟诵,感受诗歌优美的音韵、完整的意境和蕴含其中美好的感情。要充分调动学生对秋天的印象,从而理解诗人情感的生发和变化。可以让同学收集一些与秋天有关的古诗句,在课上进行交流。

 

二、学习目标

 

1.会认7个生字,会写10个生字。

 

2.有感情地朗读古诗,背诵古诗。

 

 3.学习借助注释理解诗意,体会诗歌感情,激发和培养学习古诗的兴趣。

 

三、教学建议

 

1.课文中要求会认的字有7个。可引导学生在初读古诗时,标出不认识或容易读错的字,然后再用自己喜欢的方式识记,安排互相交流后,老师作有针对性的指导。如,“促、插”,前是平舌音,后是翘舌音。

 

要求会写的字有10个,针对难写易错的字,引导学生交流,老师相机了解写字的重难点,然后作重点提示。如,“深”,右边上面不要多一点;“逢”,里边的下面是三横,不是两横;“佳”,右边是“圭”,而不是一竖直贯四横;“倍”,注意和“陪”的区别;“插”,不要写成“播”。

 

2.理解诗歌意思是体会感情的前提。课文后面提供了一些词的注释,可引导学生在朗读的基础上借助注释,自己试着理解诗歌的意思,教师不要串讲诗句。给古诗加注释,在教材中是第一次出现,因此要给学生讲一讲注释是怎么回事及怎样使用注释。注释一般都是针对某 些难理解的词语的,既要通过看注释理解词语的意思,又不要生搬硬套,提醒学生在使用注释的时候,力求做到总体把握,不能字字对译。下面补充一些词的注释:独,单独;异,别的,其他的;逢,遇到,碰到;倍,加倍;遥,远。供教学时参考。

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来源:中国哲士网

中小学语文教学 九月九日忆山东兄弟教案,教学设计 参考资料,课文

作品《九月九日忆山东兄弟》教学设计原文赏析

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