二、初读课文
　　　1、范读课文，听准音。
　　　2、学生自由读课文。
　　　　（在读的时候，我要求学生读一遍拼音，这一层次的设计，旨在让学生获得对古诗初步的感知，主要目的在于扫清阅读障碍。在学习课文的同时复习巩固汉语拼音。）
　　　3、再读课文，边读边找出课文中的生字。
　　　4、指读课文，随机纠正字音。
　　　5、说说你最喜欢读哪些句子？
　　　6、读了课文，你知道课文写了江南的什么？
　　三、学习生字
　　　1、老师把文中的生字挑出来，你们会读吗？
　　　2、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。我的修改：检查重点词语的认读情况。出示：江南　何田田　（小）鱼　（游）戏
　　　3、说说你记住了哪个字？
　　　4、指导书写：江鱼叶
　　　　（1）“江”是左右两局部，左边三点水，右边是个工。（组词语）
　　　　（2）“叶”要注意右边的局部。（组词）
　　　　（3）“鱼”上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾。
　　　5、学生描红，临写。
　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　课时目标：
　　　1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。
　　　2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
　　　3、学习生字“可西”，指导书写。
　　教学过程：
　　一、复习检查
　　　1、开火车读生字。
　　　2、揭示新课。
　　二、朗读课文
　　　1、指读第一行，这里的“莲”指的是什么？看图：姑娘是怎样采莲的？
　　　2、是啊！江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子幼稚了，人们就乘着小船去采莲。所以课文说——江南可采莲。（指读）
　　　3、大家看：这满池塘的莲叶长得怎么样？
　　　　（1）引导学生从颜色上来说说。
　　　　（2）引导学生从形状上来说说。
　　　　（3）引导学生从两方面说说莲叶的特点。
　　　　（4）这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为多么，莲叶是多么——漂亮、多么碧绿茂盛！
　　　4、美美地朗读第一句话。
　　　5、看图描述：小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，听她们唱的多快乐呀！（放录音）小姑娘的歌声惊动了谁呀？
　　　6、看图：鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？
　　　7、诗句里是怎么讲的？（指读）
　　　8、鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎么样？
　　　　（1）指导朗读。
　　　　（2）竞赛读，齐读。
　　　　（3）请学生扮演小鱼活动活动。
　　　9、连起来读课文。
　　三、背诵练习、
　　　1、老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！
　　　　　自身看图试背。扮演背。（引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动）
　　　2、指名背诵。我的修改：齐背全文。（积累语言的有效途径是背诵。通过各种方法引导学生背诵古诗，教师协助学生设置台阶，从自身尝试背诵、老师引背到扮演背诵，让学生装体验学习的快乐。）
　　　3、学了这篇课文，你有什么感想？（渗透教育）
　　四、学习生字
　　　1、出示：西可
　　　2、学生推荐识记方法。
　　　3、指导书写。
　　　　（1）“可”字的末笔是竖钩。（组词）
　　　　（2）“西”按笔顺写准确。（组词）
　　　4、学生描红，临写。