交代同游者
<<工作动态分析>>和桥二中老师和桥二中教师的文章小石潭记教案。
史才娣老师小学教师：五年级科学"排序"教案。
五年级上册《科学》教案
1、 排序
宜兴市新庄小学 史瑞娣
一、 教学目标：
1、能辨别物体排序所依据的特征，并根据物体的同一特征进行排序。
2、知道收集资料和整理资料是既有联系又有区别的。
3、意识到排序在科学学习中的重要作用。
二、教学重点、难点：
知道声音在坚硬的物质中传播速度较快。
了解生活中常见的塑料薄膜的基本性质。
三、教学模式（或方法）：
“认识——实验——探究”模式
四、教学准备：
课件、记录表、三种不同的塑料薄末、容量大小不同的烧杯、轻重不同的发麻、长短和粗细不同的绳子等。
五、教学过程：
（一）活动导入，揭示课题：
1、谈话：谁愿意帮老师把讲台上的实验器材整理一下？
要求：把这些物体按照一定的顺序排列起来。
2、 活动：指名学生上台排列物体。
3、 汇报交流：你为什么要这么排列？你是按照物体的什么特征排列的？
4、 教师小结，板书课题。
（二）认识排序，讨论意义：
1、谈话：在你的学习和生活中，那些地方曾经用到过排序呢？
2、观看片断，思考、交流：
①观看运动会入场片断，思考、交流：
在队列训练时，我们是按照什么特征来排序的呢？
他们分别是什么项目的奥运冠军？
③观看跳绳、踢毽、长跑比赛的镜头，出示跳绳、踢毽、长跑比赛的原始成绩记录单：
请大家根据成绩的高低给他们排序。思考、交流：
